《观察日记》的教学设计

时间:2021-08-31

  教学目的:

  1、学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。

  4、掌握写日记的格式。

  5、培养学生的观察能力,激发学生探究自然的兴趣。

  教学重点:

  1、学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。

  教学难点:

  1、掌握写日记的格式。

  2、培养学生的观察能力,激发学生探究自然的兴趣。

  课时安排:

  二课时

第一课时

  教学目标:

  1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的8个生字。

  教学难点:

  1、注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  教具准备:

  生字卡片

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、同学们,你们喜欢写日记吗?

  2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。

  3、出示课题。指名读题,全班齐读。

  二、初读课文。

  1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)请“小老师”来带读生字。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。

  5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  三、学习课文1、2自然段。

  1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

  2、学生质疑。

  3、思考:日记写了什么内容。

  4、自由朗读课文第一自然段,说说从这一段里你知道了什么?

  (中午,我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。)

  指名朗读——全班齐读。

  5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗?哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段,说说这一段作者做了什么?蚂蚁又是怎么做的?

  小组讨论,指名回答。

  6、指名朗读,感情读。

  四、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“搬”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  五、作业设计。

  熟读课文。