关爱无处不在。一句问候;以及祝福;一顿丰盛的晚餐……都可以从中找到关爱。
在一个风和日丽的早晨,我背起了我心爱的小书包,真准备出发时妈妈对我说:"今天早点回来,我煲汤为你喝。”说完我就高高兴兴地去上学了。
“铃铃铃,铃铃铃。”下课铃声响喽!李老师迈着轻盈的步伐走向教室:“请所有的班干部留下来大扫除。”说完老师就迈着轻盈的步伐走出教室。就在老师走出教室的那啊一瞬间我想起了妈妈早上对我说的话,就想和老师说我不能留下来,课老师已经走远了。
“啊!终于打扫好了,可以回家啦!”说完我又想起了早上妈妈对我的话。心里有点慌,不知道为什么。我忐忑不安地想:“妈妈会说什么呢?我已经答应妈妈要早点回家了……为什么还要答应老师留下来打扫呢?……妈妈会骂我的!那也活该,我自作自受……嗯,骂我一顿也好!”
会到家,门是开着的,我悄悄的走进屋子里,桌子上的饭菜还是热的,而且今天的鸡腿还很大呢!看着口水都流下来了。妈妈正在看电视。“回来啦,快把书包放下,吃饭吧,别等菜凉了。”我点了点头,使劲忍着,没让眼泪掉下来。
关爱无处不在,是要你留心观察,就会被这关爱所感动。
人人都有爱心,当你献出这份爱时,你就会感到无比快乐……
“这是我捐的”,“我捐了六件衣服五本书呢!”“你捐了多少?”“五年级的放哪儿?”……一楼大厅里人声鼎沸,同学们在干什么呢?哦,原来,他们在捐衣服和书啊。
一天,老师对我们说:“明天,我们要给贫困山区的小朋友们捐衣物和书,大家回去准备好,明天带到学校来。”在回家的路上,我心想:捐些什么呢?多捐点吧,让山区的小朋友冬天里也能把自己捂得暖暖的,也能看一些内容丰富的书……一回到家我立刻拉开衣柜找衣物,很快就找出了七件衣物。我顾不上休息,又跑去书房找书。终于,选好了三本有价值的文学书。晚上,我躺在床上,心想:明天同学们都会捐多少东西呢?会比我多吗?山区的小朋友一定很辛苦吧,每天都要帮父母做事,还要挨饿受冷……想着想着,随着那柔和的月光,我进入了梦乡。
第二天,我早早地起床赶到学校。冬日的暖阳照在教学楼上;照在那些在寒风中坚强挺立的花花草草上,它们显得更加美丽了;照在我们的身上,让人感到十分舒服。中午,广播里传来通知“请各班老师带领好本班同学,把要捐的东西放到一楼大厅。”我拿起沉甸甸的大袋子,跟上队伍,走向一楼大厅。
到了大厅,同学们一个接一个地把东西放到指定位置。突然,我的脑海里浮现出了这样一幅画面:寒冷的冬天里,贫困山区孩子们的脸和手都冻肿了,他们身上的衣服、鞋子、裤子都烂了,却没钱买新的;他们手中只拿着没菜的干馍馍啃,除了那,没其它可吃的了……“王文雅,到你了!”“哦”,思绪被拉了回来。我飞快地放好捐的东西,走出一楼大厅,期盼这些物品能早点送到贫困山区孩子们的手中。
只要我们人人都献出一点爱,这个世界将变得更加美好!
教学目标:
一、知识与技能:
1.通过具体事例反映人物美好品质,表达真情实感。
2.把事情经过写清楚、具体,注意环境描写与心理活动的刻画,注意人物的语言、动作、心理活动等描写。
二、过程与方法:
通过个人汇报、交流等形式激发学生写作的兴趣。
三、情感态度价值观:
1.感受真情的美好,懂得关爱他人。
2.培养写作兴趣,感受习作的快乐。
教学难点:
1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。
2.深入刻画令自己感动的人物动作、语言、心理,表达真情实感。
教学准备:
幻灯片,作文纸
教学课时:
1课时
教学过程:
一、图片导入,确立主题。
师:不管是洋洋洒洒的长篇小说,还是短小精悍的诗歌散文,很多时候就是灵感的触动而成的。下面请大家欣赏一组图片,希望能够出发你写作的激情。
(师生欣赏图片)
师:同学们,这组图片描述了我们身边互助互爱的事情。现在,我想请同学们闭上眼睛,想想我们平时从哪些人,哪些事中感受到了爱。请睁开眼睛,谁来说说?
师:对,爱就在我们眼前,爱就在我们心里,爱就在我们身边。今天,我们就来写有关人与人之间相互关爱的故事。(板书:人与人之间相互关爱)
二、明确要求。
(出示习作要求)
师:现在,我们一起读读本次习作的要求。
师:那么你们知道,本次习作的要求是哪几点?
三、联系生活,指导选材。
师:同学们都明确了本次习作的要求,把文章写好,第一步,需要我们精心选材。本次以关爱为题,精心选材要突出什么?(板书:精心选材——突出“爱”)
师:我们可以从什么方面进行选材?
四、探讨写法,实例指导。
师:题材我们已经选好了,要把故事讲清楚,那就要做到记叙有序了(板书:记叙有序)
哪位同学还记得记叙文的六要素呢?(板书:时间、地点、人物、事情:起因、经过、结果。)
师:我们哪部分要详细写呢?
师:经过就是一个故事,哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢?
师:刚刚这两位同学把故事讲清楚了。但是,把故事讲清楚是不够的,怎样才能把故事说精彩呢?
师:那就需要我们把事情描写细致。(板书:描写细致)
师:同学们,还记得人物描写的方法有哪些吗?(板书:语言、动作、心理活动......)
师:我们一起来欣赏一个片段。
一个深秋的夜晚,我和妈妈去医院看病,输完液已经快到午夜了。坐在出租车上的时候,天空下起了毛毛细雨,哪知雨越下越大,等到了小区门口,简直像倒下来一样。冷风夹着雨花水扑到身上,我不由得打了几个冷颤,妈妈紧紧地搂着我。我心里想:“唉,真是雪上加霜呀!”
正当我绝望的时候,我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。他关心地说:“这么晚了,雨下得这么大,你们怎么没有打伞呢?”妈妈说:“给孩子打针去了,没拿伞,没想到下这么大的雨。”那个保安叔叔说:“我这把伞你们先用,赶快回家吧,看这小子冻得脸通红,回家喝点姜汤,别耽误明天上课。”短短几句话,却像一股暖流流进了我的心里,瞬间让我感到了一丝温暖。我们打着伞朝着家的方向快步走着,豆大的雨滴打得伞咚咚作响,像是一首爱的乐章。
师:故事精彩吗?作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢?
师:同学们对学过的知识掌握得非常牢固,我们除了学习了人物描写方法外,还学过用环境描写渲染故事气氛,我们在写作的过程中就要运用到这些描写方法。
师:我们学习了把故事说精彩,谁再来把故事说精彩?
五、学生习作。
师:现在让咱们用笔记录那一次次感人的经历。
六、片段展示。
师:请同学们放下手中的笔,请看屏幕,现在我们一起来欣赏同学写的片段。
师:现在请同学们根据刚才的修改方法,把同桌的文段再仔细读一读,进行修改。
师:因为文章不厌百回改,还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》吗?叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的,经过修改后的文章会更棒的。
七、布置作业。
师:请同学们按照习作的要求,完成这篇文章。
八、总结。
师:同学们,希望本节课的学习能让你明白,当你得到别人关爱的同时,别忘了关爱身边的每一个人,赠人玫瑰,手有余香!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
九、板书设计。
人与人之间互相关爱的事
精心选材——突出“爱”
时间
地点
记叙有序 人物
起因 语言
事件 经过(描写细致) 动作
结果 心理活动关爱作文 篇8
尹超关爱,像是一种力量,驱使你自己有了前进的方向。关爱,也像是一种精神,你只要走过爱的身边,就会沾染着有关爱的气息。关爱,像是一个无处不在的“礼物。”在汶川8。0级大地震中,有人存活了下来,有的人却在这场巨大的地震中永远的离开了我们。我还记得有一位老师为了自己的学生献出了宝贵的生命。那位老师将几名同学救出之后,发现还有三位同学被困到了废墟的一块小空间里。老师转身向那片废墟走去,可就在老师要与三位同学走出那块小空间时,上面的一块大石头忽然掉了下来,老师毫不犹豫地将三个孩子搂在了身子下面,当救援叔叔赶了进来吧石头搬走时,只见那位老师仿佛是一只展翅着翅膀的雄鹰,孩子入雏鹰搬躲在老师神侠。
那三个老师也在不停地喊:“老师!老师!”可老师却永远的离开了我们!这个世界要像充满爱的气息,你就要付出,你付出了爱,别人会回报你更多的爱。让我们都学会关爱,因为关爱是世界上最美好的情感;关爱,是世界上最无私的奉献;关爱,是人类最美好的语言。关爱,将时刻伴随在你的身边!
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