《论语》十则教学设计

教学目标：

　　1、积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不欲，勿施于人”等成语。

　　2、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

　　3、理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。

　　4、培养文言注释能力。

　　5、感受孔子光辉人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。

　　6、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

教学重点：

　　1、朗读、背诵全文。

　　2、评点《论语》十则内容。

教学难点：

　　深层理解《论语》十则内蕴。

教学时数：

　　3课时。

　　教学步骤：

　　第1课时

　　【教学要点】认读《论语》十则，整体感知，析读十则内容，就其语言材料进行充分有效的分类整理的实践。

　　一、导入

　　同学们，谁能告诉我，今天是几月几日？……

　　9月28日，很好！有谁知道今天是什么日子呢？……

　　今天是一个“圣人”的诞辰！说到圣人，我们想到的是谁呢？……

　　中国人说“圣人”，就肯定是说孔子！每年的今天，都会有很多人去到山东省曲阜市“朝圣”，今年已经是孔子诞辰2556年了。今天我们还要上课，就不可能跑到山东的孔子庙去拜祭孔子了，但我们可以通过学习第10课《<论语>十则》来纪念孔子诞辰2556年。继续将孔子的儒家思想发扬光大，才是对孔子最好的纪念！

　　二、检查预习，积累文学常识

　　1、提问关于孔子的资料收集。

　　强调识记：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人之人。

　　政治上，孔子主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，俗话说“孔曰成仁，孟曰取义”，就是这个意思。他的政治主张具有一定的开明态度，所以孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”、“至圣”。

历史上致力于教育事业的第一人，所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中国教师节。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。

　　板书：

　　政治上：主张仁义

　　孔子：儒家学派创始人

　　教育上：主张有教无类、因材施教

　　2、提问关于《论语》的资料收集。

　　《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。

　　《论语》的体式有三种。

　　板书：

　　语录体（格言体）

　　《论语》的体式 对话体叙事体

　　语录体（格言体），只指明是孔子的话，不写出说话环境和对象，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则。课文的1～9则都属于语录体；对话体，记录孔子对弟子或其他人的问题所作出的回答，他写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景，课文第10则属于对话体；叙事体，其中多少有一点情结，但也往往是以记录孔子的话为主。

　　南宋时，朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称“四书”。而“五经”则是指诗、书、礼、易、春秋，即《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋左传》。“四书五经” 是我国古代科举考试的内容。

　　板书：

　　四书——论语、大学、中庸、孟子

　　五经——诗、书、礼、易、春秋

　　三、反复诵读课文

　　1、听课文录音前先齐读课文前方框内的提示，标出“求知态度”、“学习方法”、“修身做人”三词。

　　2、听课文录音，完成两项工作：（1）听清字词读音；（2）思考这十则《论语》分别属于课前提示的哪一类内容。

　　3、总结三个通假字。

　　古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代替，这种语言现象叫“通假”。但由于语言的演变，有些借用字和本字之间，现在已不同音了，朗读中要读本字的音。

　　板书：

　　学而时习之，不亦说乎？

　　——通“悦”，愉快。

　　由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

　　——通“汝”，你；通“智”，聪明，智慧。

　　4、全班朗读，纠正字音，提示字义。

　　5、提问朗读。一个小组，每人读一则；再提问一男一女朗读。

　　6、全班跟录音读。“书读百遍，其义自现”。

　　四、小组讨论，合作探究

　　1、领会大概意思，试着用自己的话来表述。不必花太多时间在有注释的词语上，讨论、弄清楚没有注释的词语的意思。

　　2、把十则《论语》按照求知态度、学习方法、修身做人分类，注意一些句子是兼而有之的。

　　3、小组不能解决的问题举手提出。

　　4、提问10人，随便讲自己对哪一则的理解。讲出大概意思就行，只讲求理解，不追求准确翻译。

　　五、课外作业

　　1、抄写课文及注释。

　　2、背诵课文。

　　第2课时

　　【教学要点】详细分析，具体探讨。

　　六、逐句翻译、理解

　　1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

　　时：副词，时常；也可理解成“以时”，即按一定的时间，按时、及时。

音乐)、射(射箭)、御(驾车)、诗、书，既要学书本知识，又要实习各种技能，还要跟德育结合。如礼、乐、射、御等都需要实践才能掌握；但另一些功课如讲经，那就只能是温习或复习了。

　　朋：旧注“同门曰朋”，即同学、同班。句中指志同道合的人。

　　知：了解

　　愠：怨恨，生气。

　　君子：有道德修养的人，高尚的人。