四年级数学大数的改写和省略教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。

  2.培养学生收集、整理信息的能力。

  3.让学生感到数学与生活的紧密联系,激发他们的学习乐趣。

  教学重难点:使学生掌握改写、省略的方法。

  教学关键:能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。

教学过程:

一、改写:

  1.今天,我们全班进行一下信息的交流。(分小组汇报)

  要求:先说说你们收集的是哪方面的信息,是怎样得到的。

  再每组选一条你们最喜欢的信息,介绍给大家。

  其他同学,如果听到你感兴趣的信息可以记录下来。

  2.刚才,同学们分组介绍了自己收集的信息。通过交流我们对居住的北京有了进一步的了解。谁来说说你记录了哪些信息?(学生实物投影展示)

  3.抓住学生用不同记录方式记录的信息,引导学生观察:

  (1)两位同学记录了相同方面的信息,看看一样吗?

  例如:

  ①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。

  北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。

  ②北京天然气供应量超过1400000000立方米。

  北京天然气供应量超过14亿立方米。

  ③2000年全市从事科研活动人员240000人,科技活动经费23000000000元。

  2000年全市从事科研活动人员24万人,科技活动经费230亿元。

  (2)引导学生观察、比较,100000000、1亿两种记录形式你有什么发现?

  计数单位不同:个、亿。

  数值相同:大小相等。

  两种方法你喜欢哪种,为什么?

  为了读、写、算时更方便,我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。

  (3)总结改写的方法:

  1.学生试着将收集的信息进行改写。(汇报反馈)

  2.根据改写的过程,你有什么体会?(怎样改写成以亿为单位的数?去掉万级、个级的8个0,换一个亿字。)还有什么问题?