小学句子改写训练练习题(2)

时间:2021-08-31

小学句子改写篇二:小学句子改写

  小学句子专项训练

  一、常用句子讲解

  1、陈述句:简单说就是以句号结尾的。

  陈述句用来叙述一个事实,句末标点用句号。有的陈述句表求肯定的意思。如:我喜欢语文课。有的陈述句表示否定的意思。如:我不喜欢语文课。

  在说话、写文章中,对陈述语气的要求是多方面的,只会简单肯定和否定,不能满足表情达意的需要。 让我们比较下面两组句子。

  ①我喜欢语文课。我会喜欢语文课的。两个陈述句都是肯定语气,但表达的意思有很大区别。

  后一句肯定程度减弱了,还含有“现在不喜欢”的意思。

  ②我不喜欢语文课。 我不大喜欢语文课

  两个陈述句都是否定语气,但第句二语气委婉多了,不喜欢的程度也不那么厉害。陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它,善于揣摩陈述句下 的语意、语气,对提高读、写能力都有帮助。

  2、反问句:是句式中的一种。表面上看,是疑问句;实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。主要是加强语气,还兼有“顶撞”的效果,与人辩论时犹如“回马一枪”,写作文时用上排比反问,曰:“增强气势”。

  3、把字句

  “妈妈,把窗户关上。”“你把地图朝左边挪挪。”

  这两个句子在语法书上称为把字句。把字句是一种非凡的句式,即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。“把窗户”是“把”字短语,“关上”是动词短语,“把窗户关上”一起充当句子的谓语;“把地图”是“把”字短语,“朝左边挪挪”是动词短语,“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。

  用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。

  譬如,“李二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子”,“李二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”;“我们一定要修好淮河”是强调“淮河”,“我们一定要把淮河修好”,则强调“修好”。

  4、被动句

  现代汉语的一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作:甲被(乙)怎么样。

  被字句的成立条件:

  ⑴主语是受事,“被”字所介系的名词是施事。 ⑵动词必须是及物动词。

  有时“被”字直接用在动词之前,即施事者省略。过去被字句一般用于表达不幸或不愉快的遭遇,后来突破了这种局限。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”,仍称被字句。

  5、直接引语

  直接引语:直接引语是直接引用别人的话,而间接引语则是转达别人说的话, 因此,直接引语改为间接引语时,说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。

  间接引语

  间接引语:引述别人的话时,一般采用两种方式:一是引用别人的原话,把它放在引号内,称为直接引语;二是用自己的话加以转述,被转述的话不放在引号内,称为间接引语。间接引语就是由别人转述某人曾经说过的话。

  6.肯定句

  对事物作出肯定判断的句子叫肯定句,对事物作出否定判断的句子叫否定句。肯定句和否定句句式转换的原则是不能改变原意。转换的要点是否定词的运用:保持原意则加两个否定词;变成相反的意思则加一个否定词。另外要注意反问句也是一重否定。不一定要有“必须”二字。

  否定句:表示否定的句子。必须有否定词,古代汉语中否定词可以是副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”,可以是动词如“无”。

  否定句是把这个句子否定,双重否定句是加两个否定词而不改变句意。

  小兴安岭是一座美丽的大花园。

  否定句:小兴安岭不是一座美丽的大花园。

  双重否定句:小兴安岭不能不是一座美丽的大花园。

  我们班得了“先进集体”的荣誉称号,同学们个个感到自豪。

  否定句:我们班得了“先进集体”的荣誉称号,同学们个个不感到自豪。

  双重否定句:我们班得了“先进集体”的荣誉称号,同学们个个不得不感到自豪。

  二、修改病句

  常见的语病 a成分(份)残缺

  句子的基本成分是主语、谓语,有的谓语不带着宾语,如果一句话里缺少其中之一,就是成分残缺。 按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查,就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分,才可以对症下药进行修改。

  如 :A,看了这部电影,受到了深刻的教育。 B,听了老师的一番话,很受教育。

  C,通过游览长城,使我受到了教育。 D,少先队员们和积极响应学习雷锋

  E,我们募捐活动。F,课文赞扬了默默无闻。

  b,用词不当(褒、贬、范围、大小)

  说话写文章时,应恰当地选用词语,特别要注要,分辩一些近义词的细微差别,否则就会犯用词不当的毛病。 如:A,小明办事不调查研究,不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的`批评。B, 现在市场上商品的数量大大提高了。

  C,在班会上,同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。

  c,搭配不当:句子中的词语要互相搭配正确,主、谓之间,谓、宾之间,主,宾之间,主要成分和附加成分之间,都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配,就犯了搭配不当的毛病。

  如, A,狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。 B,我的家乡是株洲市人。C,联欢会上,同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。

  d,词序混乱

  一个句子在词语的排列上,要有一定的次序,这样才能表达明确的意思,如果词序改变了,句子的意思就会改变,或者使意思表达不清楚。

  如: A,语文对我很感兴趣,我上语文课总时特别专心 B,老师介绍了许多张海迪的事迹。C,陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。

  e,指代不明

  说话写话时,为不避免重复,我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如:我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了,或者用得不正确,就会产生指代不明的毛病。

  如: A,中午,许敏和童林一起上学,他问他下午的班会将讨论什么问题。

  B,动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物,我特别喜欢它。

  f,五一班和五二班约定,要在他们的教室里举行联欢会。g,苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。 h,重复啰嗦。(重复累赘)

  句子既要完整、正确,又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词,或者堆砌一些不必要的附加成分,都会弄巧成拙,造成句子意思重复,啰嗦累赘。

  如:A,爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。

  B,树上结满了许多又红又大的苹果 C,老师批评我的作文“内容简单,不够丰富”。

  i,分类不当

  有时候,人们把从属关系的概念,并列使用,这就发生了分类不当的错误。

  如: A,妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。

  B,星期日,同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

  C,我带了课本、笔、纸等文具,按时到校。

  11、扩句和缩句

  (一)扩句就是给句子添枝加叶,即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制的词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

  扩句的基本步骤:要先找出句子的主干词语,在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语,自己提一些问题,如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。

  例 ① 老班长钓鱼。

  瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。(扩句)

  (分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

  方法:先提出问题,什么样的老班长?在什么地方?怎样地钓鱼?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。

  ②我看着这一幕。

  瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。(扩句)

  扩句的注意事项:

  1、扩句不能另加主干,如:主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 2、不能改变原句的基本意思和句型。3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。4、添加的成分要注意排列顺序。5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ;地+动词;得+形容词,如:雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。

  我会扩句(练一练)

  1、母亲注视护士。(扩句)_______________________________________________________________

  2、沙滩上有贝壳。(扩句)_________________________________________________________________

  3、战士们冲向阵地。(扩句)___________________________________________________________

  4、同学们打篮球。(扩句)________________________________________________________________

  5、阳光照耀田野。(扩句)_______________________________________________________________

  6、溪水流过村庄。(扩句)_______________________________________________________________

  7、小蝌蚪游着。(扩句)______________________________________________________________

  8、黑熊表演节目。(扩句)_____________________________________________________________

  9、太阳升起来了。(扩句)__________________________________________________________

  (二)缩句就是给句子去掉枝叶,即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语,保持句子最基本的成分。

  缩句的基本步骤: 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干词语。 3、找到“的、地、得”,去除“的、地”以及前面的词语,去除“得”以及后面的词语。 4、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。

  例 ① 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。我思念着启蒙老师们。(缩句)

  分析:根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来。

  ② 都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。都江堰是大堤。(缩句)

  ③ 我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进。 我和同伴们前进。(缩句)

  ④ 这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后,对人类做出的“第五大贡献”。 杂交水稻是“第五大贡献”。(缩句)

  缩句的注意事项:

  1、不能改变原句的基本意思,句子要完整,句型不变。2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

  3、否定句中的否定词要保留,疑问句中表示疑问的词语要保留,缩句后的句子不能保留“的、地、得”,但可以保留“着、了、过”。(“着”用在动词后面,表示动作正在进行。“了”用在动词后面表示动作已经完成。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。)

  4、句子中的专用词不能去掉。如:“启蒙老师们”,“第五大贡献”等。

  5、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定环境和语言的词语。

  如:我们在学习雷锋活动的过程中,取得了成绩。缩写为:我们取得了成绩。

  我会缩句(练一练)

  温暖的春风轻轻吹进我们的校园。缩句:_______________________________________________________

  2、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。缩句:______________________________________________________

  3、爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。缩句:________________________________________________________

  4、小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。缩句:___________________________________________

  提示:缩句后,主要成分必须是词或词组。比如:“杏花”不能缩成“花”,“流水”不能缩成“水”。

  5、一个真正的中国人在任何情况下都不能能失去骨气。

  缩句:_________________________________________________________

  提示:否定句中的否定词要保留。不能缩成“中国人能失去骨气”意思就反了。

  6、茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。

  缩句:__________________________________________________________

  7、可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿。

  缩句:_________________________________________________________

  提示:“把”字句、“被”字句中的“把” 和“被”字在缩句时要保留。

  8、同学们自己精心组织了一次热闹的晚会。

  缩句:__________________________________________________________

  提示:缩句时复指成分要完整的保留。

  9、我们班先进学生经常主动帮助后进学生。

  缩句:_____________________________________________________________

  提示:缩句时应保留一些必要的附加成分,不能缩成学生帮助学生,则意思不清。保留“先进”和“后进”两个修饰成分意思就具体了。

  原意不变

  改变句型:

  (1)把下列句子改写成反问句。

  像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

  为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。

  少先队员应该讲文明,有礼貌。

  (2)把下列句子改成陈述句。

  人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?

  人的聪明与愚笨,不是天生的。

  毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

  实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?

  (3)把下面句子改成用把字的句子。

  同学们交给我一项任务。

  姐姐送给我一件最有意义的礼物。

  陈医生看好了孩子的病。

  (4)下面句子改成用被字的句子。

  森林爷爷战胜了妖魔。

  蚂蚁吃了一条大虫。

  濛濛细雨淋湿了人们的衣服。。

  (5)把下面句子改变人称换个说法。

  美丽的姑娘说:我是智慧的女儿。

  一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。

  小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

  (5)将下列句子改为第三人称转述

  贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

  小红说:“今天下午学校组织到野外活动,我必须参加。”

  蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。”

  (向秦王转述)

  (向他人转述)

  (6)按要求改写句子

  我们很快就学会了新的技术。(被动句)(把字句)

  浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。(被动句)(把字句)

  生活在八十年代的青年人是多么幸福啊!(陈述句)

  乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。(疑问句):

  青少年不能没有理想。(反问句)

  你们可以小点声说话吗? (析使句)

  伟大的祖国是非常美丽、富饶的。(感叹句)

  激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。(感叹句)

  这是多么感人的事迹啊!(陈述句)

  请你把字典借给我用一下。(疑问句)

  当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时,就是这样走着的。(反问句)

  难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈,至少也象征了北方的农民?(陈述句)

  (7)把句子改写成反问句和双重否定句

  我有办法称出大象的重量。

  为了避免暴露,他们决定暂时断绝通讯联系。

  我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

  (8)把下面的句子改写成肯定句

  如果现在的人看见月缺花残还要下泪,那不能不说他是个糊涂虫。

  每一个访问埃及的外国人,怎会不去看一看金字塔呢?

  我暗暗叮嘱自己,这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

  (8)把下列两句话合成一句话

  我请马老师。 马老师讲故事。

  渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。

  老板娘叫我。 我收拾一条鱼。

  同学们选举他。 他当少先队员代表。

  妈妈买补品。 补品送给奶奶。

  (9)把下面的反问句改写成陈述句

  大家都能办到的事,难道我就不能办到吗?

  雷锋精神怎么会过时呢?

  知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?

  冬天来了,春天还会远吗?

  (10)把下面的陈述句改写成反问句

  这个真实的故事使我深受感动。

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