改写句子分类

时间:2021-08-31

  改写句子分类篇一:改写句子

  改写句子:即是根据原有句子成分,特点,在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

  改写句子类型:

  1、陈述句、被字句和把字句之间的转换:

  他扫干净了地。

  他把地扫干净了。

  地被他打扫干净了。

  2、句子的拆分与合并:

  我走进教室。我去上课。

  我走进教室去上课。

  3、基本句式间的转换:

  难道这不是伟大的奇迹吗?(改为陈述句)

  这是伟大的奇迹。

  4、改变词语的顺序,不改变句子的意思:

  李小青是我们班的劳动委员。

  我们班的劳动委员是李小青。

  5、引述句和转述句之间的转换:

  (1)标点符号的改变:引述句改转述句,冒号和引号要改为逗号;转述句改引述句,要加上冒号和引号。

  (2)人称的变化:

  ①引述句改转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”;

  如:老师对我说:“把你的作业本拿来我看看。”

  改:老师对我说,把我的作业本拿给她看看。

  ②当引述内容涉及其他人称时的改法。

  如:姐姐对我说:“你说得对,我就这样做。”

  改:姐姐对我说,我说得对,她就这样做。

  上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。应注意,冒号和引号前的内容不变。

  ③转述句改为引述句,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

  如:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。

  改:老班长说:“我没有完成任务,没把你们照顾好。”

改写句子分类篇二:改写句子

  改写句子

  改写句子:侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。

  常见的考题类型:

  1、把字句和被字句

  2、反问句与陈述句

  3、直述句与转述句(及直接引语与间接引语)

  4、扩句、缩句

  5、双重否定句与肯定句

  6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句

  7、用关联词把两个句子合并成一个句子

  8、将原句用上文明用语

  改写句子的类型和方法:

  一、陈述句与反问句互改

  一般来说,做陈述句与反问句的互改时,有几句口诀:

  1、反问句改成陈述句:

  (1)去掉疑问词

  (如:难道、吗、怎么、呢……);

  (2)有“不”去“不”,无“不”加“不”

  (如:字典不正是我无声的朋友和老师吗?改成:字典正是我无声的朋友和老师。);

  (3)把“?”改成“。”

  2、陈述句改成反问句:

  (1)加上疑问词

  (如:难道、吗、怎么、呢……);

  (2)有“不”去“不”,无“不”加“不”

  (如:功课没做完,不能去看电影。改成:功课没做完,怎么能去看电影呢?);

  (3)把“。”改成“?”

  二、缩句

  缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,(即谁干什么?什么是什么?什么怎么样?)但不改变句子的主要意思。

  缩写句子是有技巧和方法的:

  1、“的”前的修饰都删去

  2、“地”前的限制要删去

  3、“得”后的补充说明删去

  如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

  4、方位词语删去

  如:“在……上”“在……里”“在……中”等。

  5、时间词语删去

  如:“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。

  6、数量词语照样删

  7、“着、了、过”不能删

  8、抓住主干来缩简

  句子的主干,即“谁干什么?”“什么是什么?”“什么怎么样?”

  三、引述句(直接引语)和转述句(间接引语)的互换

  1、标点符号的改变

  引述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句,要加上冒号和引号。

  感叹号、问号改成句号。

  2、感叹词(啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……)去掉

  表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。

  3、人称的变化

  ①引述句改为转述句时,把“我”改为“他”或“她”。

  把“你”改成听话人的名字或“我”。

  ②转述句改为引述句时,把“他”或“她”改为“我”,

  听话人的名字改成“你”。

  句中的“他”一定是指说话的那个人。引号外的人称(就是说话人)不能改变

  3、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

  如:

  ①“……。”×××说,“我……。”

  ②“……。”×××对×××说。

  以上两种形式都应变成:×××说:“……。”

  4、句型的变化:

  ①原本的疑问句变陈述句,改成“是否……,是不是……,不知道……,有没有……,为什么……”等句型。②原来是祈使句(即让“别人”干某事的句型)则要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。

  5、要改变的词:

  原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那儿”等。

  原句中的“来”要改成“去”。

  改句分清句子成分:

  从句法结构的关系意义出发,对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,

  即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。

  句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

  汉语句子成分口诀:

  主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。

  定语必居主宾前,谓前为状谓后补。

  状语有时位主前,逗号分开心有数。

  四、修改病句:

  1、常见病句类型:

  (1)用词不当。如:狮子是一种猛烈的动物。

  (2)搭配不当。如:战士们冒着大雨和泥泞继续前进。

  (3)成分残缺。如:我们要学习白求恩毫不利已,专门利人。

  (4)重复罗嗦。如:他经常一贯保持艰苦朴素的作风。

  (5)自相矛盾。如:他笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。

  (6)词序混乱。如:厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。

  (7)指代不明。如:小强和小明放学了,他告诉他作业已做完了。

  (8)分类不当。如:菜市场里有冬瓜、西瓜、苦瓜等许多蔬菜。

  (9)不合情理。如:一串红在春风中微笑。

  2、怎么样修改病句:

  (1)认真地读原句,弄清楚句子要表达的是什么意思。

  (2)找出有毛病的地方,根据病因修改,不能改变原句的意思

  (3)再读改后的句子,看句子是否完整、通顺、合情理。

  五、双重否定句。

  常见的句式如:“不能不”“不得不”“不是不”

  “无不”

  “没有??不??”

  “没有??否认??”

  “非??不

  可??”等。

  六、常见的几种关联词。

  1、并列关系;既??又??;不是??而是??;

  2、因果关系;因为??所以??;??之所以;

  3、条件关系;只要??就??;只有??才??;

  无论??都??;不管??总??

  4、转折关系;虽然??但是??;尽管??还是

  5、假设关系;如果??就??;即使??也??;

  6、选择关系;不是??就是??;是??还是??;缩写句子

  一、缩写句子:就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子变成一个最简单的句子。

  换句话说,“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

  缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思。

  二、缩句的对与错,优与劣的标准:

  一是不改变原句的意思。

  二是不改变原句的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。

  三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。

  四是缩写后仍然是句子。

  三、缩句的要求:

  1.缩句后主要成分必须是词或词组

  例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

  因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词。

  2.保留必要的成分

  例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成:“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。

  保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。

  3.“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行

  如:“同学们上着课”,如果缩成“同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

  如:“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正

  在上,还是上完了?不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。

  如:“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览,还是曾经游览?没有说清楚。由此可见,谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

  4.复指成分应完整地保留

  例如:“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。

  5.表示方位的词组应该完整地去掉

  例如:“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”,

  此外,像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉。

  6.补语的处理

  首先,动词谓语后面的补语一般应保留中心词;

  其次,形容词后面的补语一般删去。

  如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”,可缩成“张小南高兴”。

  7.不改变句子的语气

  句子的语气不能改变,如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“莫非他想睡吗?”

  四、缩句的常见情况及应对技巧:

  缩写句子常连带扩写,仿写和修改句子考查。

  1.缩句常出现的有两种情况:

  第一种,去掉全部枝叶,只保留主干。如:“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为:“表演结束”。第二种,去掉大部分枝叶,保留主干和小部分枝叶。

  保留的枝叶有:

  ①否定句中的否定词。

  如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。

  ②“把”字句和“被”字句中的'“把”和“被”以及它们连带的重要词语。

  如:他把我漂亮的水杯带来了。缩为他把我的水杯带来了。把修饰词去掉,谁:他,干什么:把我的水杯带来了。

  ③疑问句子中表达疑问的词语要保留。

  如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢?”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢?”

  2.缩句步骤:

  a.弄懂句子的意思;

  b.找出主要部分,谁是什么;谁干什么;谁怎么样;

  c.检查对错优劣。是否缩写成了最简单的句子,是否保留了句子的主干。

  3.缩句方法:

  ①分辨句式,提出问题。

  先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“主”“谓”“宾”来找出句子的主要部分。

  如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”

  这是一个长句,我们就可以提问:主——老奶奶;谓——等待灵车。缩句后就成为:“老奶奶等待着灵车。”又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”

  我们可提问:主——小绒球;谓——是小鸡。缩句后就成为:“小绒球是小鸡。”

  ②进行词语比较,找出主要词语。

  有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。

  如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”

  因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。③如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。

  如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”。④将形容词,修饰词删去。

  五、缩写句子练习:

  1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。

  2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。

  3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。

  4.北京自然博物馆的古生物大厅里,陈列着一具大象的骨架。

  5.巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。

  6.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。

  7.微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。

  8.将军的脸色顿时严峻起来。

  9.冻僵的老战士神态十分镇定。

  10.一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。