作文：我的父母7

　　父母从我们一出生就含辛茹苦地照顾我们，他们给了我那么多关爱，但我们回报给他们的不是别的，是伤害。

　　前几天语文活动课上的一段文字——“报答”，勾起了我很多回忆。“当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡，而作为报答，你整晚的哭着；当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜，而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上……”其实，不仅仅是这篇文章中的作者这样，我也做过这些类似的伤害母亲和父母的事。

　　一次，妈妈不在家，家里只剩下我和爸爸。正好那天同学打电话给我，邀我出去和她们一起去打羽毛球，我当时爽快地答应了，于是我便去跟爸爸说，本以为他会同意，可结果是他生气地说：“去什么去，一个女孩子晚上出去也不知道危险的啊！”我很失望，应道：“就是去打羽毛球，又不去哪里玩，这也不行么？而且我都答应她们了。”爸爸又应道：“谁让你没经过我同意就自作主张地答应了的，反正我说不能去就不能去！”后来，在我的死缠烂打、软磨硬泡下，爸爸不屑地甩出一句：“你去吧，你去吧，我不管你了！”接着，我便怀着“高兴”的心情出门了。在和同学们尽情地玩闹过后，我回到家已经很迟了，开了门，我发现爸爸坐在沙发上，似乎睡着了，电视机里还发出阵阵声响……门“啪——”的一声，震醒了爸爸，他昏昏沉沉地说着：“你怎么才回来，看看都几点了。”

　　我知道，爸爸不让我出去，是为了我的安全着想，他坐在沙发上一直到睡着，是为了等我回家才安心。可是我……

　　还有一次，妈妈为我准备了核桃调蛋。我看了，说：“不要，没胃口。”妈妈说：“这很有营养的，就吃五口。”我说：“不要，半口都不要。”“那就三口，一下就吃完了。”“不要，都说了半口都不要。”“真的很好吃，很有营养的。”“都说了不要了，怎么这么烦的！”我大声喊道。于是，妈妈沉默地一个人吃着这碗核桃调蛋……

　　我知道，母亲为了我的营养想了很多，为了做这份核桃调蛋，辛苦地将核桃切成碎粒，把蛋打糊。再百般劝说着。可是我……

　　不仅仅是这两件事，生活中，我伤害了父母太多太多，可他们却从不发火，依旧一心一意为我着想。这就像一笔感情巨债一样，我怎么也还不清。但我会尽量改掉这些毛病，好好回报他们的。

作文：我的父母8

　　我家是普通的三口之家，是个十分温暖的家庭，我在爸爸妈妈心中，是一位高高在上的“上帝”，他们无微不至地关心我、照顾我、疼爱我，无条件地为我付出一切。

　　我的妈妈有一双勤劳的手，她包揽了家里的家务活。每天清早，我朦朦胧胧中感觉到妈妈不在的时候，她总是已经开始了一天的辛勤劳动。我睁开眼，透过窗户，能看到妈妈来回跑动的背影。我回头一看，昨天晚上我洗澡换下的脏衣服全都不见了，找了找，发现它们已经全都在衣架上迎风飘扬了，这些都是妈妈的功劳呀。每天的早饭，午饭，晚饭都是妈妈的成果，我常常一到开饭时间就像饿狼一般冲上去，拿起双筷子就开始狼吞虎咽起来，妈妈做的饭菜很可口，每次我都觉得吃得很满足。妈妈从早忙到晚，都是为了让我能快快成长。妈妈有时会像小姑娘一样天真，跟我一起偷偷地背着爸爸讲悄悄话，还拉着我的手臂说这是我俩之间的小秘密。有时，我们俩去外面逛街的时候，总是会手挽着手，一同前进。

　　我的爸爸很唠叨，但是我知道他也是因为关心我。我是个粗心的小孩，总是丢三落四的，记得一次，上学前我整理书包，以为带齐了所有要带的东西，也没检查有没有漏掉什么。第二天早上，我们正在吃早饭，爸爸提醒我检查书包，问我：“有没有语文书，数学书，文具盒，橡皮……”我不耐烦地说：“好了，好了，都带了。”爸爸继续问：“有没有红领巾，钥匙……”我忽然想起来没有带红领巾和钥匙，急忙站起来到处找，心想快迟到了，怎么办？爸爸妈妈这时也着急地替我到处找，妈妈找到红领巾，爸爸也找到钥匙，都帮我小心地放进书包里……不管刮风雨雪，爸爸总是会送我去学校上课，在去学校的路上，爸爸还会继续唠叨：“到了学校要认真学习，要听老师的话……”听的我都能倒背如流了，耳朵里都要生出老茧来了，但是我知道，这是爸爸对我的爱。

　　我的爸爸妈妈是世界上最平凡的父母，做着一些最平凡的小事，但我知道这都是爱，满满的爱。我很幸运，能成为他们的女儿。我为我有这样的爸爸妈妈感到自豪！感到骄傲！

作文：我的父母9

　　在现实生活中，父母和孩子活跃在两个不同的舞台上，好父母就像是一位好演员，必须做好自己角色的转换，扮好自己不同的角色，朋友旁，我们是一位成年人，小孩边，我们却必须是大孩子。也许，只有这样，孩子才会给“妈妈洗脚（其实，父母是孩子最好的老师）”。而其中的艰辛只有做父母的知道。不过，我们也曾经童年过，孩子的健康成长给父母不仅仅是一种快慰，而是一笔巨大财富。——题记

　　父母是孩子真正的启蒙老师，从幼儿心理角度上讲，幼儿启蒙过程大分部是依据外部环境和自身感官通过被动的接受和模仿获得言行的过程。从理论上说，这过程也许并不复杂，但现实生活中却是一个非常艺术化的过程。对幼儿的启蒙不能是对文明简单的复制，也不能是对社会规范机械性示范。有一次，我和小妞逛街，有警车正在执行任务，“爸，警察叔叔是好人，为什么他们也闯红灯啊，旁边的小朋友都让他们吓坏了！”，言语中充满了抱怨。前一段时间，我楼附近新来了一位乡下小朋友，跟小妞年龄相仿，人也很实在，她有什么好吃总会给点小妞，只是东西很不卫生；她跟小妞玩得很亲热，只是身上确实不够整洁；她跟小妞也很谈得来，只是满口的乡音。还有一次我和小妞同二个同事同乘一辆小车，因工作上的一点小误会，他们在车里争论得很激烈，“太吵了，你们大人怎么都这样”，小妞显得

　　很不高兴……现实生活中像这样的事例真是太多了；站在小孩的教育角度上讲，并不是简单的对与错，行与不行可以解决的。在街上，你能对小孩说，因为他们是警察所以可以闯红灯吗？若如此，小孩心中的对与错岂不成了一个与警察之类相联的符号？在楼旁，你能对小孩说她是乡下人她的东西你不能吃，她很脏你不能跟她玩，她不会讲普通话你不要跟她说话？若如此，岂不是给小孩种下世俗和虚伪的种子？同样你又不能教小孩说，下次她给东西你吃，你就说“我不饿，你自己吃，我不能跟你玩，我还有事……”，若如此，对大人也许圆满了，可小孩从此也学会了说谎的技巧。在小车里，你能对小孩说，大人有事小孩乖乖听话？若如此，大人岂不成了小孩心中的权威，行与不行，只有大人说了算，长期以此，小孩自信与主见又如何得与萌芽？其实，启蒙是艰辛的，它不只是一个简单的算术，而是一个非常艺术化的过程。

　　最需要父母理解的是孩子，最能理解的孩子的是父母，其实，父母才是孩子最好的老师。