《亡羊补牢》教学设计

时间:2021-08-31

《亡羊补牢》优秀教学设计范文(精选3篇)

  作为一名教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《亡羊补牢》优秀教学设计范文(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《亡羊补牢》教学设计1

  教学目标:

  1.认读“窟窿,叼、劝”4个生字,会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。

  2.联系课文,联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。

  3.引导学生抓住关键词,按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。

  4.体会故事蕴含的道理。

  教学过程:

  一、导入

  1、板书“寓言”,学生齐读,说一说什么是寓言。

  2、读课题《寓言两则》,怎么理解“则”。

  3、齐读第一则寓言题目:亡羊补牢。

  二、自读课文,生字过关

  1、自读课文,提出自读要求。

  2、生词过关:羊圈窟窿叼走劝说街坊后悔。

  (1)小老师领读,重点关注:窿、坊读轻声,多音字“圈”。

  (2)去掉拼音,小组开火车过关。

  (3)全班齐读。

  三、概括大意,总结寓意

  能力迁移,运用学习《燕子专列》的方法,根据起因、经过、结果给课文分段,再圈一圈关键词,加上自己的话概括课文大意。

  1、起因:

  2、经过:

  (1)羊叼走了,谁来帮助他了?(街坊,指导朗读,提醒轻声)怎么帮助的?(劝说)

  板书关键词::“劝说”是怎样劝说的?

  PPT出示:“赶快把羊圈修一修,堵上哪个窟窿吧。”指生朗读(有一点点着急,你比她更着急)齐读。

  PPT出示:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”他的意思是什么?你赞同他的说法吗?(羊已经丢了,不用修羊圈了)补充板书“不听”

  (2)PPT出示第3、4自然段,关键字:“又叼走”

  (3)用上因为所以把经过说清楚(因为不听劝说,所以羊又被叼走了)

  3、结果:

  (1)结果是什么?关键词1:“后悔”。

  PPT出示“他很后悔,不该不接受街坊的劝告。”你能给他换个说法吗?

  出示:他很后悔,应该接受街坊的劝告。男女生读,提问:这两句话意思一样吗?

  PPT出示红字提醒“双重否定句”“肯定句”。

  师:把不字去掉,双重否定句就变成了肯定句,句子的意思是一样的

  男女合作读这两句话,相同句型练习。

  (2)填空:他很后悔,是因为。

  接受劝告,他堵上了窟窿,羊也。

  (3)关键词:“堵上”关键词:“没丢”

  (4)概括全文大意

  4、理解“亡”、“牢”的意思

  本来“亡”“牢”的意思是什么?那联系课文,你知道他们在文中是什么意思吗?连起来说一说。

  5、读了这个故事,懂得了什么道理?

  揭示寓意

  PPT出示:一个人有错并不要紧,只要能及时纠正,就不算晚。

  四、课后延伸

  用同样的方法读寓言,再讲给大人听。

  《亡羊补牢》教学设计2

  教学目标:

  1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

  2、学会本课生字新词,正确读写“寓言、亡羊补牢、后悔”等词语。注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

  3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,复述故事内容,懂得做错了事要即时纠正。

  教学重点、难点:

  引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、谈话导入理解题意

  1、同学们,你们喜欢听故事吗?那么现在我们回忆一下我们听过的故事:童话故事《小红帽》、《狼外婆》神话故事《女娲补天》《开天辟地》还有成语故事《闻鸡起舞》《胸有成竹》今天我们再来学习另外一类故事-----寓言故事《亡羊补牢》。

  2、请给“亡”“牢”组词。

  死亡(板书:死亡)监牢

  3、、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

  师:平时,我们学习的“亡”是死亡的意思,有人认为是失去的意思,有人认为“牢”是牢房的意思,到底是什么?请你们到课文中找找答案。

  二、初读课文,扫除障碍

  1、教师范读课文,注意听准生字的发音。

  2、自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。

  3、检查自学效果:

  三、精读课文,理解内容。

  1、学生自由读课文

  讨论:(1)养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只呢?

  (2)小组讨论、交流。

  A、羊圈破了个窟窿。

  B、街坊是咋样劝告他的?指名读,读出劝告的语气。

  C、可养羊人呢?指名读,读出他的无所谓,毫不在乎。

  D、想一想:养羊人这这时会咋样想呢?

  E、同桌分角色朗读。

  (3)街坊真心劝告,可养羊人却不当回事。看一看,会有咋样的后果呢?

  A、又丢了一只羊。想一想,这个“又”字应该咋样读?

  B、指明学生读,教师指导。

  (4)指名读课文第1—4自然段,说说如果用题目中的两字来概括,这部分讲了什么?(亡羊)

  2、养羊人第二次丢羊后,他又是咋样想、咋样做的?

  A、学生读课文中相关的'部分。

  B、出示课文插图,看图说一说:这个人在干什么?

  (补羊圈)

  C、“赶快”咋样理解,能否去掉?(改正错误,不能拖延)

  D、养羊人的行动这次为什么这么快呢?

  E、想一想,他的做法对吗?从哪里可以看出来?

  (从此,他的羊再也没有丢过)

  F、指名读第五自然段,这部分又可以用那两字概括?

  (补牢)

  四、拓展延伸

  1、如果这个人不修好羊圈,还会出现咋样的后果?

  2、这个故事告诉我们咋样的道理?

  (事情出了错,要及时补救,以避免再错)

  3、把这个故事讲给别人听。

  4、同学们,我们祖国文化源远流长,博大精深,像这样的故事很多,我们来看图说出寓言故事的题目吧,这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃,课后希望你们多去看看寓言故事,下节课,我们要举行一个寓言故事交流会。

  五、巧设作业深化情感

  1.背诵这则寓言。

  2.联系学习、生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。