师恩难忘教学设计

时间:2021-08-31

师恩难忘教学设计

师恩难忘教学设计1

  一、学情分析

  经过几年的语文学习实践,学生已能“悟”出一些语文的规律,具备了一定的独立学习语文的能力,在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式,逐步使自己对文章的感受和理解接近文章本身传达的思想感情,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  二、设计理念

  这次设计从理解课题入手,引导学生整体把握课文内容,激发学生的阅读欲望。在整个阅读过程中,引导学生紧扣“师恩”这一中心,读、思、议、悟,正确理解,细心品味,感情朗读。

  三、学习目标

  1.认会写会13个生字,学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。

  2.理解课文内容,从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.学会在自读课文时画出自己的问题,初步学习做批注笔记。

  四、教学过程

  计划两课时

  (一)、解题激趣,引入新课

  1.播放歌曲《每当我走过老师的窗前》,听完过后,让学生体会歌曲内容,并提出问题:你听到这首歌后,有什么感想?(要求学生在听的过程中,一定要全神贯注的听)

  2.是啊,“教师”这个职业虽然很平凡,但是他们却在平凡的岗位上做着不平凡的事情。他们仅兢兢业业、任劳任怨,不求回报。但是,我们却永远也不能忘记老师对我们的恩情。

  3.今天我们就来学习—《师恩难忘》(学生齐读课题)

  4.提问:看到课题,你有什么疑问吗?(指名说)(学生有可能会说:老师的什么恩情让我们难忘呢?“师恩”指的是什么意思呢?…….)

  那么,你是怎么理解“师恩”的?

  生1:师是指老师,恩是指恩情,师恩是指老师的恩情。

  生2:师恩是老师对我的关心和爱护。

  生3:师恩是指老师对我的教育。

  师:师恩中蕴涵着很深的意味,同学们只有仔细地读课文,才能体会到。

  (二)、初读课文,批注、质疑。

  1.学生自由朗读,边读边在自己认为优美的词句、不懂的词句以及有问题的地方做上记号。

  2.出示文中生字词:

  正月 衣襟 娓娓动听 身临其境

  戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 教诲

  3.要求学生朗读文中田老师讲故事的这段内容,提出问题。(指名说)

  你能用一两个词来概括下田老师讲的故事吗?

  (学生可能说 生动形象 娓娓动听 引人入胜 惟妙惟肖等词)。

  (三)、精读课文,读中解惑

  1.句段分析:

  (1).我听得入了迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。

  这些方框里的词说明了什么?

  (田老师讲的故事娓娓动听,我听得入了迷。说明田老师的故事确实编的动听,我很喜欢听,而且听得很认真,都不知道田老师什么时候停下来的。)

  (2).田老师戛然而止,我却仍在发呆。这时我会想些什么呢?(要求学生积极动脑思考,充分发挥想象力)

  (3).出示句子:“我在田老师那里学习了四年,听到了上千个故事。有如春雨点点,滋润了我。”

  理解句子:“我在……有如春雨点点,滋润了我。”

  (启发解决:会从上千个故事中学到些什么?是老师刻意教的吗?)

  总结:在不知不觉中,我学到了那么多。正如杜甫诗《春夜喜雨》中写到:“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。”田老师在我那幼小的心田上播下文学的种子。

  (插入作者生平简介,体现田老师对我之后的文学创作产生的深远影响。)

  (4).齐读最后一自然段,说说你对“十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘”的理解。

  生1:一棵树需要十年的时间才能长成参天大树,培养一个人才需要一百年的时间,真不容易啊!

  生2:这句话说明培养人才很难,说明了教师的功劳很大。

  小结:是啊,就是因为培养人才不易,田老师才在平凡的岗位上一站就是40多年,任劳任怨,而且不求任何回报。如果用一句古诗来赞扬他的话,那就是:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”

  2.再悟“师恩”

  现在请同学们再来说说你对“师恩”的理解。

  (四)、拓展训练

  (1).你对曾经或正在关心和爱护我们的老师们说些什么,做些什么?

  (说一句话、献一首诗、发一则短信、点一支歌、写一封信…… )

  (2).课后作业:出示一首诗,要求学生根据诗意自编一个故事。

  渔歌子

  (唐) 张志和

  西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。

  青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。

  板书设计如下:

  师恩难忘

  故事:娓娓动听 引人入胜

  我:入迷、身临其境、发呆、惊醒(捅)

  田老师:循循善诱、用心良苦、淡泊名利

师恩难忘教学设计2

  一、教学目标:

  1、认知目标:认识并正确、规范书写本课的生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,连贯地复述“我”开学第一课的情景。

  2、能力目标:能复述课文。

  3、情感目标:培养学生尊师、爱师、亲师的感情

二、教学时间:两课时

第一课时

  教学重点:初读课文,理清文章条理,感悟作者对教师的难忘之情。

一、导入课题:

  1、导入:同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好教师,他们一定给你留下了深刻的印象,回忆一下,他为什么使你难忘?

  2、揭题:下面,我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

  3、播放课文录音。

二、初读课文。

  1、自学生字词。自由读,指名读,再齐读。

  2、指名分节读课文,相机正音。

  3、说说课文主要讲了一件什么事?

三、理清文章条理

  1、自由读读。试给课文分段。

  2、交流分段情况。概括段意。

四、略读第一段。

  1、读一读。

  2、想一想,田老师给人的第一印象是什么?

  3、说一说。

五、布置作业:

  A:抄写词语。

  B:收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。

第二课时

教学重点:学习作者紧扣题意选取典型事例,在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。

一、回顾复习。

  说说课文写了什么?

二、深入学习,再现情景。

  1、速读课文第二段,找田老师教学最让人佩服的地方,并用笔画下来。

  2、同桌讨论,指名汇报。

  3、你想听一回田老师的国文课吗?同桌互相读给对方听,再指名朗读。

  4、小组研读:开学第一天,田老师上怎样上课的?他讲了一个什么故事?

  5、反复阅读第五自然段,然后把这个故事复述给大家听。并交流一下你很快能复述出来的秘诀。

三、默读课文第三段。

  1、读一读,想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?

  2、指导朗读:说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情?

  3、自由读,再指名读。

  4、小组研究:课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?

四、总结全文。

  1、跟着录音轻读课文。

  2、纵观全文,说说田教师是一位怎样的教师?把你心中的感受用一两句话说出来?

五、迁移练习:在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他的一件事写下来。

六、布置作业:

  A:准备名人故事交流与尊师名言交流活动。

  自制贺卡,在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。

  B:预习下文。