小学反思作文700字

时间:2021-08-31

小学反思作文700字锦集8篇

  在日常学习、工作和生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编整理的小学反思作文700字8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学反思作文700字 篇1

  每一次比赛都是一次锻炼,也是一次提升,以我自己的性格,做任何事好像都是临时抱佛脚,所以拿出的东西最大的问题就是缺少时间的雕琢,从两天赶一篇论文到一个晚上备好一堂30分钟的课,把苦痛的日子留到最少,大概可以算得上是我的一种风格了。结果于我来讲并不重要,只是每次都像是被卡在沙漏的瓶颈,无论怎样挣扎,还是容不下下一个我,这是一种什么样的滋味,教我如何说。

  回来谈这节课,30分钟的小课,又是略读课文,不能面面俱到,又不能没有重点,仔细阅读文本,从中揪出来一个非常重要的句子:

  远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

  从这个变化之大出发,探索父亲身上的一些闪光品质,牵一发而动全身。还有听取了校长给的字词教学的建议,时间短,又是略读课文,不能每个词都讲,但是可以抓住某一个词重点讲,在“箢箕”这个词的教学后我发现,采用图片的方式更加直观、亲切,因为这跟孩子们的生活密切相关。

  整节课从导入到字词的教学设计都还是比较合理的。第二个与众不同的地方是把字词教学与文本的内容结合起来,之前设计让孩子们从文中找出描写祖父的菜园的短语,可是想想四年级的孩子会不会什么是短语都不懂,然后找出所有的短语有可能会花费很长的时间,如果半天找不出来,这节课就完了。一方面字词比较多,另一方面找短语又比较困难,我就把两者结合起来,先入为主,直接给孩子们短语,但是形容词又以空格的形式让孩子们从文中自己去搜索,既让孩子们锻炼了略读课文搜索关键信息的能力,又让孩子们积累了这些词语的用法,学会了这几个词的写法,唯一欠缺的是这个时候如果能自己面批一些学生,然后发现学生在写的时候出现的问题,这样效果会好。

  遗憾的地方是关于父亲的品质分析部分,关键的一段少了两次读的环节,这两次读的遗漏让这节课大打折扣。对于重点段落的教学一定要熟悉,这是给自己的一点建议。让学生板书父亲身上的一些闪光品质可能不够准确,但是学生的自主性还是发挥了,总体而言,品读环节太过简单,衔接到最后一段的朗读,情感也不够,本来还要给大家看一幅与文本相称的图片,当时不知道怎么就草草结束了这节课,这点有些失败。

  经历了这样一次,以后,应该没什么可畏惧的了,我能做的就是多看书,多钻研教材,功到平时。

小学反思作文700字 篇2

  身前背后,总能听到学生说:“我不喜欢写作文。”究其原因,皆因作文很难。课堂上,单纯依靠老师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们也感到很困难或无从下笔,特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事。如何使学生会写作文一直是我反思的一个问题。假如,我们的作文指导也像动画片一样吸引小朋友;假如,学生写作文也像玩游戏一样投入,一样有激情。那么,学生将会感受到作文课的幸福、快乐。这也是作为一名新课程下的语文老师的追求。在新课程理念的引领下,我潜心研究如何把情境引入作文课堂优化学生的心境,让学生快快乐乐地学作文,写作文。那么,如何在习作指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生习作开辟自由、想象的空间呢?这一直是我反思的内容。因此,我在教学中从以下几个方面入手进行作文教学。

一、培养观察力

  观察是人们认识事物的起点,是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识,硬要他们去表达,支反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察,才能对事物有全面细致的了解,写出来的文章才会真实感人。如我教人教版小学五年级上册第三单元说明文时,学生写自己喜欢的一种水果时,我从培养学生的观察力下手,着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小,激发学生的观察兴趣,吸引学生积极参与,亲身实践,并懂得观察的重要性,学会观察的方法,养成仔细观察事物好习惯。

  1、看一看:课堂上,我积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的水果是什么颜色,它们颜色有没有发生变化,形状是什么样子的。

  2、闻一闻、尝一尝:让学生知道,光凭眼睛看事物,是了解不全面的。 水果是我们经常吃的东西,通过我们的鼻子闻一闻,亲口尝一尝,品味一下它的酸、甜、苦、辣如何,使学生更加全面地把握这些水果的特点,调动学生学习作文的积极性和主动性。

  3、摸一摸:大千世界,水果品种繁多,它们的外表也不尽相同。课堂上,我引导学生用手摸一摸自己喜欢吃的水果,从而使学生加深对这种水果

小学反思作文700字 篇3

  上公开课不仅是教师教学能力的一个展示,也是学生整体素质的一个体现,某种意义上说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生,没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率的,更不可能出彩。这次我上课的课题是关于作文拟题,结构比较简单,就是讲解方法和讨论练习,要使这节课能够出彩,只有充分调动学生的积极性,广泛参与讨论,所以在这方面,我花了不少功夫,从上课的效果看,达到了预定的目标。

  首先,慎选讨论题。并不是每一个题目都适合用来作为讨论题的`,在设计题目时,要选择典型的符合时代感的同时学生有话可说的题目,当然也不能过于简单,还要考虑时间分配。这次我设计了两种题型,各一道题目,一个是以“眼泪”为话题,拟作文题目,这个话题学生有很多自身体验,有话讲,一个是根据一幅画来拟题,那幅画的内涵极其丰富,可以读出很多东西,训练了学生的发散思维。

  其次,设计好讨论环节。讨论不只是简单地四人一组交流,表面上热闹,它必须取得实效,让学生有所得。第一道题目,三分钟自己思考,两分钟学习小组交流,然后每一组选出比较好的题目,抄到黑板上,大家一起鉴赏、评价。想到要把自己的题目抄到黑板上,他们当然要认真讨论了,最后学生共拟了十个新颖、生动的好题目,我看到下面许多听课老师都点头称赞。当然不是每出一道题都是学生先讨论,老师后讲解,第二道题目稍难一些,我先做了适当的引导,如图上的这位老人大概是什么身份呢?学生有的说父亲,有的说农民,我又说如果是父亲,我们读出了什么呢?期望、等待、苍桑…‥思路一下子开拓了,《父爱如山》、《父爱如水》、《明月何时照你还》、《风,网罗一切尘埃》等等,学生思维越来越开阔,想到的好题目也越来越多,此时也掀起了本节课的高潮。

  另外,还要鼓励学生敢讲、敢说。班级人比较少,而且多为女生,防止学生紧张,上课前,我就鼓励他们放松,就和平时上课一样,想讲就讲,自己主动站起来讲。上课过程中,也多给学生鼓励性评价“你的题目很独特!”“想人之未想,发人之未发!”所以这节课学生表现地异常活跃,十几个同学主动站起来讲自己的想法,有的甚至一下说几个,一个同学拟的《有多少泪可以重来》这个题目,其他同学说化用的《有多少爱可以重来》,还现场唱了两句,还有个同学想到《常回家看看》,干脆直接站起来就唱,好一番热闹景象啊!

  总之,我认为要让我们的语文课堂充满活力,就一定要把它变成学生乐于学习的场所,让学生在课堂上充分动起来,学得有滋有味、有声有色,这才是真正意义的语文课堂教学。