作文指导课教学反思范文

时间:2021-08-31

  篇一:作文指导课教学反思范文

作文指导课教学反思范文

  东方红小学 李岩

  作文难写,这也是很多学生的心声。那么,语文老师,怎样上好作文指导课呢?

  一、 发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题,找到作文“要写什么,为什么写,怎样写”,教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次,教师要注意教给学生学习方法,培养学生独立审题,独立作文的能力。因此,在作文指导课上,教师要教给学生一些规律性的东西,如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等,只有这样,才能使学生在以后的学习中自如写作。再次,鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来,哪怕是错的也要如实记录。只有这样,作文才能有血有肉,令人信服,作文的质量才能得到保证。

  二、 帮助学生拓展思路。第一,教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题,多方求问就是激活思维的有效途径。比如:围绕话题“钱”,可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”;“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”;“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”;“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”;“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读话题,使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二,教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西,丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事,一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心,这对丰富学生作文的素材,开拓学生作文的思路是十分重要的。

  三、 读与写相结合。教师要把读和写结合起来,让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。

  典范的文章,非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上,很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中,教师可以引导学生回忆些范文的写作特点,也可以在学生写作中,遇到实际问题时,引导学生再读课文,从中受到启发,找到方法。

  “读”也可以是教材外的内容,在选取内容时,通常是为了解决作文中的某一问题,而选取一个片断,让学生通过阅读,对作文的一些方法有所感知和领会。

  四、作文与做人相结合。作文指导课,教师很少关注学生的思想动向,造成一些学生在作文的立意上出问题。

  教师必须在指导学生作文时,结合具体的类型作文,同时渗透理想、道德教育。例如:在指导学生写“人物”的作文时,教师一方面要求学生选取先进的典型人物,抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写, 刻画出人物的特点,启发学生写出人物的高尚品质。

  作文指导课教学设计

  东方红小学 李岩

  教学目的:能写出自己听到的或看到的一件事,按要求能写出表现社会主义新风尚的事。

  教学重难点:能确定中心,并能围绕中心按顺序把事情写具体 教学用具:小黑板,白纸

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、提示课题板书:

  写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事,先确定中心,然后按顺序写,注意写具体些。(板书)

  二、审清课题:

  1、我们已经学过记人写事,写景状物的作文那么这次作文是写什么的?(写事)

  2、写什么事呢?(写能表现社会主义新风尚的事,并且是写听到的或看到的)

  3、小结:这次作文要写事是要写你听到的或看到的,能表现社会主义新风尚(好事)必须注意是写你听到的或看到的。

  三、弄清中心选材:

  1、应该怎样来写好这次作文,首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事,所以,按照这个要求选社会主义的好人好事。

  2、应该怎样选材。(1)同学们想一想,该选哪些具体材料?(2)出示小黑板:*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁,小主人——一个二十来岁的姑娘,笑容可掬,有条不紊地打点着顾客,人们都称赞这小店给大家带来了方便。*写生日那天,妈妈给“我“煮了两鸡蛋,”我“吃了一个,留给妈妈一个,写一次“我”给妈妈送伞……*写爸爸有病在家休息,听说离他家有二百多米的一个房屋失火,爸爸毅然奔向失火的房屋,带病灭火。(3)请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文?(第三个)为什么?(因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火,写出了社会主义的好人好事)前面两个材料?(不符合,因为不较典型,第二个又是写“我”的。(4)小结:选材时,还要注意选择别人做的事。

  3、请同学们说出要选的材料。(写邻里之间互相帮助的事,同学互相帮助的吞,农民自动积资办学校的事,工人爱厂如家的事等等。)

  4、强调选材时应该注意的问题,(1)出示小黑板:*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上,如何尊敬自己中学时代老师的事。*写自己第一次摄影的趣事。*写姐弟俩看电视时争吵的事。(2)第一个材料是否符合这次作文要求(不符合)写的事不是社会主义的新风尚)(3)第二三个呢?(不较典型,第二个是写“我”的)。

  5、请同学们选择材料,写出来,提问一个同学所选的材料(一个自

  习课,“我”在做一道题,怎么也做不出来,后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难)。

  四、按顺序写

  1、怎样写好同学们所选的材料呢?(要按顺序来写,板书)

  2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么?(起因、经过、结果)板书

  3、在这一单元中哪篇课文是按照这样的顺序来写?(《一夜的工作》)起因:写总理叫“我(作者)去他(周总理)的办公室,经过:写出看到总理的工作劳苦,生活简朴。结果:写作者看了以后的感受。

  4、怎样写清起因,经过,结果?请位同学按所选的材料说出怎样写清起因,经过,结果?(可分为三部分写出(1)写起因:我在学习碰到困难(2)经过写小明怎样帮助“我”解决困难。(3)写结果:写出“我”的感受想法。)

  五、范文评析

  1、出示例文《邻居》

  2、请位同学朗读例文,同学们思考;例文的中心是什么?(紧紧围绕邻居对“我”的热心帮助,热情歌颂了社会主义大家庭中人与人之间的亲密关系。)

  3、这中心能否符合这次作文的要求?是不是写自己做的事?是不是写社会主义的好人好事?(符合,不是,是)

  4、例文是按什么顺序来写?(起因、经过、结果)

  5、事情的起因经过结果各是什么?(起因:妈爸不在家,没人照顾我,经过:邻居来帮助“我”。结果:“我”的想法。板书)

  6、例文一个突出特点是什么?(写得具体,)板书

  7、从哪几个方面写具体?(睡在床上的心理活动,叔叔、阿姨的语言、行动、神态,都写得具体,)板书

  8、找出例文中描写“我”睡在床上的心理活动、叔叔阿姨的语言、行动、神态的句子?

  9、小结:写具体,主要把经过(发展)写具体。写好人好事重点放在发展这部分。(板书线条)

  六、列提纲,写具体

  1、根据同学们所选的材料,列出提纲。(一般分为三部分,即事情的起因;点明事情的起因,时间,地点内物,。经过:写具体些。结果:写出想法感受。)

  2、请位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些(主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一些。)

  七、布臵作业、总结

  按照你们所选的材料,所列的提纲,按事情的发展顺序具体地写出一件你听(看)到的表现社会主义新风尚的事。题目自定。

  作文指导课案例分析

  东方红小学 李岩

  一、 教师课前谈话,激发情趣。

  同学们,上周星期五下午,我们怀着愉快的心情,到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅,饱览了那壮丽的山光水色。今天,我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来,让读者看后,能和我们共享春游水壶山的欢乐。 二、命题立意,理清线索。 1.写作文要有题目,今天我们要写的这篇作文怎样给它命一《春游酒壶山》) 2.写文章要有一个明确的写作目的,我们写这篇作文的目的祖国大好河山。) 3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索,在写《春游酒壶山》这篇作文时,哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论,老师板书:游览线:铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。)

  三、围绕中心,讨论选材。 1.教师谈话,提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文,有些同学总是从早晨起床,刷牙漱口洗脸开始,到游览结束,晚上睡觉为止,不分大小巨细,主次轻重,点滴不漏,照写不误,结果写出的文章像一笔流水帐。这次作 2.按照游览顺序,具体讨论看到的景物,根据学生讨论,老师简要板书:铁路边:奔驰的列车,望不到边的田野。河岸:清澈透明的河水,雄伟的大桥。山脚:如画的田野,鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰:盛开的鲜花,具有象征意义的石像——“酒壶”带的小溪流,一排排新建的楼房。 四、突出重点,研究“静”“动”。 1.教师谈话,指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所象地描绘出来,使文章更加生动,更加能感动读者。

  2.复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论,教师板书:静态——形状、大孝位臵、颜色等。动态——活动、变化等。 3.具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态,哪些属动态,应该如何进行描绘。 五、编拟提纲,开始习作。 1.文章开头应交待些什么?(时间、地点、人物、事件、天气、心情等)(略写) 2.文章重点部分可以分几层写?(铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层)(详写,但也要分主次)

  3.文章可以怎样结尾?(自然结尾,抒情结尾,议论结尾等) 4.学生编写提纲起草作文,教师巡回个别辅导

  作文指导课教学设计

  东方红小学 李岩

  教学目标:

  知识目标:使学生学会生存的本领,有条理地写出有关自我保护的事

  情,或者写读了《鲁滨孙漂流记》后的感想。能认真倾听

  别人发言,自然地与他人交流,激发学生表达真情实感的

  欲望,能够写清事情及感受,并与同学互改习作。

  能力目标:培养学生多角度构思的能力。能把自己看到、听到、读到

  的有关事情说清楚,并能发表自己的看法。

  情感态度价值观:让学生学会交流,学会相处,知道如何在社会中立

  足,激发学生珍爱生命,学会生存、具备自我保护的本领。 教学过程

  第一课时

  一、创设情境,激情导入

  师:同学们,《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你,谁来

  说说这部小说的大意? 学生说

  师:是啊,鲁滨孙在荒岛上遇到了许多的困难,他是怎样解决的呢? 生:住----用木头和船帆搭了一个简易的帐篷

  吃-----打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食

  安全 ----防御

  孤独------救助“星期五”

  师:鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难,顽强生存下来的精神,使他成

  为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。(板书:学会生存)说说由这四个字你想到些什么?生说

  师:是啊!生命,属于我们只有一次。我们要珍视生命,就要学会生

  存,学会自我保护。板书:(自我保护)现代社会,信息的高速运转,使我们目不暇接,陌生的环境,陌生的人会使我们手足无措,我们该如何面对这个瞬息万变的社会呢?我们该学些什么?联系我们的实际想想我们该怎么生活、怎么生存。

  二、打开思路,畅所欲言

  1、我们可能遇到哪些危险或灾难,应该如何应对?(学生交流)

  (1)在家中的自我保护:

  防火:及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人

  帮助灭火。家里或近处有电话, 应迅速拔119报警;

  防水:知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开

  关关闭。如果拧不动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。 防煤气:要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋

  里要经常通风换气。

  防盗:人在家, 把屋门、防盗门从里反锁上, 钥匙放在固定位臵等。

  (2)在外边的自我保护:

  上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。

  如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救;