对农村中学作文教学的审视与反思论文

时间:2021-08-31

  [内容摘要]当前,农村中学教师新课改培训少而不力,语文教学缺乏生机。作文教学更是形式单一,教师主要把精力花在作文批改上,忽视了学生阅读和观察的培养,写作素材积累的培养,写作兴趣的培养。造成了学生作文无话可说、或错字满篇、前言不搭后语的局面。学生升入初中,由于课程的加重,再也无暇顾及作文了,这样就永远是个作文的“低能儿”。造成这种局面的责任人是语文老师。

对农村中学作文教学的审视与反思论文

  [关键词]农村中学;作文教学;问题

  农村中学学生基础普遍较差,小学阶段抓得不够紧,学生作文主要是老师为了应付上面的检查而作的,要么质量不高,要么抄上一篇“优秀作文”,连人家文章的意思没弄清楚,或者不符合教师所命题目的要求。而作为老师的,则要么一撕打下去让其重做而不见踪影,要么粗略一看,给个“语句通顺”打发。如此年复年、月累月,就造成了学生作文无话可说、或错字满篇、前言不搭后语的局面。学生升入初中,由于课程的加重,再也无暇顾及作文了,这样就永远是个作文的“低能儿”。造成这种局面的直接责任人是语文老师。

一、对农村中学作文教学的现状分析(基础差,目的不明确,重视不够)

  当前,农村中学学生基础普遍较差,小学阶段抓得不够紧,教师和学生对作文的目的不够明确。如果问学生作文为什么?可能会回答“因为考试呗!”学生这样说一点都不奇怪,作为十几岁的少年,要求他们超越与之命运相关的考试是不太可能的;为了在考试中得高分在平时提高自己的写作水平,也算是一种直接的作文动力吧!但作为教师,如果这样认为,就不免有些悲哀。早在1941年,叶圣陶先生就写过一篇文章,题目是《写作是极平常的事》,文中这样写道:“写作就是说话,为了生活上的种种需要,把自己要说的话说出来;不过不是口头说话,而是笔头说话?”

  叶圣陶先生在60多年前说的这些话,今天听起来还让我们汗颜,因为,在一些老师的心目在中,教学生写作文,就是为了在考试中得高分,就是为了应付上级的检查,就是为了搪塞家长的监督,这种情况很普遍,尤其是在农村。

  农村中学作文教学的现状不容乐观,令人担忧的地方很多,主要表现在: 1

  1、作文的数量少,远远达不到新课程标准的要求。

  新课程标准明确要求,学生到第四学段(7~9年级),学生每学年作文一般不少于140万字,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成500字的习作。而农村中学每学期每生习作超不过15篇,按每篇习作1000字计,每生每学年30000字,远远达不到要求。记得我们念小学时,除了作文,还有周记,日记,作文是周记日记当中最好的习作。现在的中小学几乎全部取消了周记、日记,学生的平时练笔只是个人喜好,随他的便。教师在这方面也不作强调,没有充分调动学生写作积极性的积极性,不提倡学生“超额完成任务”,怕加重学生的学习负担。这归根结底是学习负担主义带来的恶果!

  2、作文质量之差,令人痛心!

  作文质量之差,主要表现在:

  (1)形式上。

  现在的学校,不知在抓什么,升入初中的学生连请假条都不会写的占相当一部分。一是错别字随处可见,不会写的字懒得查字典,随便找个同音字代了算了,对学习生活工作极不负责任。二是书写问题大,大多数学校缺少写字教学,教师书写不规范,学生书写更不规范,若严格要求起来,个别同学的作文,90%的字是差字。而作为教师,不是不知道这种情况,而是觉得问题很普遍,反正不是“我”造成的,课堂上随便强调一下就行了。对问题的严重性了解不深,重视不够。

  (2)内容上。

  大多数学生的作文一塌糊涂,不知要说个什么,满篇病句,思维好像很乱,考试作文、平时作文好像都在凑字数,“口里说的不是心上的话”,不写认识的人、身边的事、熟识的物,导致了人和文的扭曲变形。学生作文不打草稿,更不修改,不管好坏,“一气呵成”,塞给教师。教师对这样的作文,要么扯了让其重写,要么给个“语句不通顺”的批语,成绩也不及格。学生的不足得不到老师的点拨,问题依旧,错误还原。

  3、学生缺乏对生活的细致观察和亲身感悟。

  一个人写作的源泉来自两个方面,一是对书本知识的学习、继承,二是对生活的切身感受。古人对治学之人说过这样一句话,“读万卷书,行万里路”,不正是说这两个方面吗?新课标明确要求:“要多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”但是,目前的中学生,眼中只有高考,再加上功课的繁忙,还有来自家庭、学校的压力的影响,他们疲于应付,哪有时间观察生活、丰富阅历?根本无暇顾及对语文的扎实学习,更不用说对作文的学习了。

  4、学生的阅读缺乏正确的指导,阅读量少。

  语文教学中读与写的重要性不言而喻,大诗人杜甫说得好“读书破万卷,下笔如有神”。现在的中学生普遍不读书,连最基本的一些文学常识都不知道。大多数农村中学有图书室,里面也有许多好书,但是都没有对学生开放,而学生将大量的无比宝贵的课余时间用于扯闲、上网、听MP3,大量的网络小说、言情小说、武侠小说在学生中泛滥,他们的文学价值我们不敢妄加评论,但对学生思想的负面影响不可低估。

  5、学生的学习主动性缺失,缺乏良好的写作习惯。

  现在的中学生缺乏学习的主动性,这在农村中学的表现尤为严重。在农村中学,如果没有教师的强要硬逼,恐怕连一个学生也不会去自主写作,能够连续写日记、周记的学生寥寥无几。他们视写作为一种负担,而不是一种乐趣,一种享受。甚至可以说,有些老师的主导思想存在问题,他给学生布置作文、批改作文是为了应付学校的检查,教学生学习写作是为了对付考试,更有“高明”的老师给学生考前猜题,说这次考某某题,让学生考前写好,考场上一股脑搬出来,或者教学生背上一篇与之相关的“优秀作文”,考场上一字不漏地默写出来。这就大大违背了语文新课标的初衷和学习学作的根本意义。