词语逻辑归类的教学设计

时间:2021-08-31

关于词语逻辑归类的教学设计

  教学目标

  1、能正确拼读音节,注意分辨前后鼻音,能正确流利地朗读饶口令。

  2、能用部首查字法,能根据词语选择字的意思。

  3、能区分不是同一类的词语,进行词语逻辑归类的训练。

  教学过程

  一、学习第一题(注意分辨前后鼻音,能正确流利地朗读饶口令)

  1、自由朗读绕口令。

  2、指名读。重点读准盆、瓶、碰、乒等字的'音。区分:in和ing;en和eng

  3、同桌互相读,读准字音。

  4、练习读得又快又好。

  自由练→指名读→同桌互读

  二、学习第二题(正确运用同音字、形近字)

  1、读题明确要求。

  2、自己读、划、改,并想想为什么要用这个字。

  3、大家交流。说说造成错字的原因:同音字、形近字混淆。

  4、结合班级实际,纠正这单元中容易错的字。

  三、学习第三题(能用部首查字法,能根据词语选择字的意思。)

  1、复习部首查字法的方法。

  2、按要求查带点的字,再交流的结果。

  (重点交流据词定义)

【关于词语逻辑归类的教学设计】相关文章:

1.给同类词语进行归类教学设计

2.关于续写故事的教学设计

3.2017小学语文下册课文词语归类

4.描写人物和学习的词语归类

5.易错的常用词语语素归类

6.六年级的四字词语归类

7.常用词语易错语义归类

8.关于《成语故事》的教学设计