《两小儿辩日》教学设计

时间:2021-08-31

《两小儿辩日》教学设计15篇

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《两小儿辩日》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《两小儿辩日》教学设计1

  教学目标:

  1、能运用学习学弈的方法根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解重点词句,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

  4、继续感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。

教学重点:

  读懂每句话的意思,指导感情朗读和背诵课文。

教学难点:

  弄明白每句话的意思。

教学关键:

  让学生结合注释理解字词句的大概意思。

课前准备:

  收集关于孔子的相关资料。

教学过程:

  一、复习巩固,导入新课。

  1、请学生背诵《学弈》。(先指一名学生,然后全班齐背。)

  2、回顾学习学弈的方法。(指名汇报,黑板出示。)

  (1)自读课文,对照课文的注释疏通文意,朗读课文。

  (2)对文中出现的疑难字、词句或利用工具书或根据上下文推测或据以往知识经验来理解。不理解的问题可以圈出来质疑。

  (3)试着把每句话的意思说下来。

  (4)领悟道理,熟读成诵。

  3、师过渡:这节课我们就用这种方法再来学习一则文言文。板书课题《两小儿辩日》,理解课题。

  4、简介作者,认识孔子。(学生汇报课前收集资料)

  二、自主学习,组内交流。

  学生先自主研究,再在组内交流,有疑问的,先在组内尝试解决。师巡视(掌握共性问题)。

  三、全班交流,解决疑难。

  (一)指读。纠正字音。盂(yú)孰(shú)汝(rǔ)

  (二)探究疑难。(学生提问,讨论解决,师重点句点拨。)

  △ 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。 一儿以日初出远,而日中时近也。”

  ①读句子。

  ②说重点词意;去:离。 日中:正午。

  ③完整说句意。

  ④谈感受。

  ⑤通过再读、师领读感受文言文的语言特点。

  △ 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂(yú),此不为远者小而近者大乎?”

  一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”

  ①方法同上句。感悟表达方法:比喻。交流好处。

  ②指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。

  “日初出大如车盖,及日中则如盘盂(yú),日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤”这两处应重读,而结尾处则应以反问的语气来读。

  △ 孰为汝(rǔ)多知乎?

  ①方法同上句。感悟表达方法:反问。交流好处就是表现出两小孩的天真可爱。

  ②师范读。该句不仅要读出反问的语气,还要体现儿童的天真。

  ③学生练读。指名读。

  (三)串联全文,整体把握。

  引导学生将每句话的意思串起来,说说课文的内容。指名说,老对互相说。

  (四)体会道理,练习背诵。

  1、教师质疑:学习了这个故事,你喜欢文中的哪个人物?为什么?(学生多角度自由回答)

  ①两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,勇于争辩、敢于向有权威的人士求教等方面。

  ②孔子谦虚谨慎,实事求是,尽管学识渊博,可仍然是“知之为知之,不知为不知”,引导学生体会学无止境的道理。

  ③同时让学生运用现代科学理论来解释两小儿所说的现象。

  2、熟读成诵。

  ①分角色读课文

  ②学生表演读。

  ③背诵文言文。

  五、总结方法,拓展延伸。

  ①总结学习文言文的方法。

  ②阅读练习。能力语文中的寓言文言文《守株待兔》

  ③建议学生诵读孔子的相关名言锦句。推荐成语故事《郑人买履》、《掩耳盗铃》等。

板书设计:

  两小儿辩日

  晨 午

  近(大如车盖) 远(小如盘盂)

  两小儿 学无止境

  远(沧沧凉凉) 近(热如探汤) (比喻、反问)

  孔子 不能决也。 (实事求是)

《两小儿辩日》教学设计2

  教学目标:

  1、诵读课文,理解课文大意。学习积累文言词语。

  2、了解课文中蕴涵的哲理。

  教学重难点:了解课文中蕴涵的哲理。

  教学时长:一课时

  教学目标:

  1、诵读课文,理解课文大意。学习积累文言词语。

  2、了解课文中蕴涵的哲理。

  教学过程:

  导入:同学们,我们以前学过哪些寓言故事?(滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、狐假虎威、南辕北辙……)同学们说了这么多寓言故事,那同学们能不能说说,什么是寓言?它有什么基本特征?(寓言,文学作品的一种体裁,是带有劝喻或讽刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性,大多是借某种自然物或人的活动,来表现作者对一定社会现象的理解和评价。如自然物(守株待兔)、人(刻舟求剑)。)

  作者简介:

  《列子》一书的作者是列御寇。据传,列御寇是周朝,道家学派的早期人物。《列子》原书早已散失,现在流传的《列子》是东晋人张湛辑注的。《列子》一书属于道家学派,书中散布了唯心主义,但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说,我们可以从中得到启发和教育。

  读一读:正音

  辩斗dòu盘盂yú 沧 沧cāng 凉 凉 探汤 tāng 孰 为shú wéi 汝多知zhì乎

  读一读:听录音朗读课文,注意文中的停顿和语气。

  解词译句:

  1、先在小组间按古文翻译的方法互译。

  2、翻译时碰到的难词难句把它划出来。(显示重点)

  议一议:解司译句。

  1、孔子东游,见两小儿辩斗(辩论)。问其故(缘故)。

  2、一儿曰:“我以(认为)日始出时去(距离)人近,而日中(正午)时远也。”

  3、一儿以日初远,而日中时近也。

  4、 一儿曰:“日初出大如车盖,及(到)日中则(就)如盘盂(盛饮食的器皿),此不为(是)远者小而近者大乎?”

  5、一儿曰:“日初出沧沧凉凉 (清凉而略带寒意),及其日中如探(伸手)汤(热水),此不为近者热而远者凉乎?”

  6、孔子不能决(判定)也。

  7、两小儿笑曰:“孰(谁)为(同“谓”,说,认为)汝(你)多知(同“智”,智慧)乎?”

  7、议一议:理解文意。

  板书:

  如车盖(大——早近) 如盘盂(小——午远)

  沧沧凉凉(凉——早远) 如探汤(热——午近)

  8、议一议:分段及概括段意。

  一、(1)孔子路遇两小儿辩日。

  二、(2-5)两小儿各抒己见。

  三、(6-7)孔子不能定谁是谁非。

  9、议一议:研讨内容。

  太阳是远是近,两小儿为什么各有不同的结论?

  一是根据视觉判断,距离近则物体形状大,远则物体形状小。

  一是根据感觉推论,靠近热源就感觉热,远离热源就感觉凉。

  两小儿对太阳有不同的看法,根本原因是——因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,因而结果也就不一致。

  孔子答不出来,他的态度是怎样的?

  孔子能实事求是,不怕露丑,没有“强不知以为知”,而是“知之为知之,不知为不知”,有着谦虚诚实的态度。

  4、“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思?你认为他们该不该笑?

  原文是“讥笑”的意思。

  从孔子的实事求是的谦虚诚实的态度上来看,是不应该“笑”的。我们还应该向他学习。

  小结:

  两小儿辩日》表现了古人认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。

  在今天这个日新月异的时代里,更需要这种独立思考、大胆质疑、敢于创新精神。有了这种精神,才能使我们的国家、我们的民族立于不败之地,永远腾飞!

  堂堂清:

  1、解释下列加点的词语(4分)

  见两小儿辩斗( ) 而日中时远也( )

  孔子不能决也( ) 及其日中如探汤( )

  2、翻译句子(4分)

  a、 我以日始出时去人近,而日中时远也。

  b、孰为汝多知乎?

  3、两小儿辩斗表现古人( )的精神。(2分)

  4、“孔子不能决也”说明了( ) (4分)

  5、这则寓言告诉给我们什么启示?

  五、课外作业:

  1、背诵课文。

  2、查找资料,从科学的角度解释太阳什么时候离人们近些?

  3、写出你自己对大自然的一些疑问?