小学音乐教学设计5

　　一、教学目标

　　1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。

　　2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教材分析：

　　《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。

三、教学重点：

　　1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

　　2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

四、教学难点：

　　1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。

　　2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

五、教学准备：

　　1、电教平台。

六、教学过程：

　　1、课前准备，听音乐进课室

　　2、师生问候。

　　3、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。

小学音乐教学设计6

　　教学目标：

　　1、学会演唱《小雨沙沙》。

　　2、能与他人合作表演《小雨沙沙》，从中体验歌曲表演的乐趣。

　　3、聆听童声合唱曲《春雨沙沙》时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应。

教学重点：

　　激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：

　　能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学准备：dvd.教学光碟

教学过程：

一、 激情导入：

　　1、听一听（放录音）

　　听《春天在哪里》音乐，律动。

　　2、激情导入

　　师：春天来了，在上学的'路上你看到了什么？

　　生：桃花、绿叶、燕子……

　　师：听到了什么？

　　生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……

　　师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。

二、歌表演《小雨沙沙》

　　1、学唱歌词。

　　师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。

　　（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下：

　　师：“小雨、小雨”。

　　生：“沙沙沙、沙沙沙”。

　　师：“种子、种子在说话，在说话”。

　　生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”

　　2、学唱歌曲

　　出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。

　　（1） 生在老师的指导下轻唱歌曲。

　　（2） 在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。

　　（3） 引导学生完整演唱歌曲。

　　（4） 指导学生注意歌曲节奏。

　　（5） 师生接龙唱，生生接龙唱。

　　（6） 师生齐唱。

　　3、参与表演

　　（1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。

　　（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。

　　（3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。

　　（4）生互换角色进行表演。

三、听赏《春雨沙沙》

　　1、 初听全曲。

　　2、 复听全曲。

　　生边听边欣赏《春雨沙沙》，边用抖动树叶或声音来模仿雨的声音，并引导学生用动作参与表现。

四、小结

　　今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《春雨沙沙》。

小学音乐教学设计7

　　教学目标

　　1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

　　2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

　　3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。

　　教学重点

　　能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》

　　教学难点

　　尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演

　　教具学具

　　钢琴、录音机、课件

　　教学过程：

　　1．学唱歌曲《好娃娃》

　　选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。

　　歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。

　　2．音乐戏剧表演《好娃娃》

　　以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围

　　（1）分组，每组组成一个“家”

　　（2）学生自由讨论，设计表演动作

　　（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。

　　（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表

小学音乐教学设计8

　　目的要求：

　　从简单的吹奏音阶向吹奏歌曲过度。

　　重点难点：

　　五度跳进的吹奏。

　　导入：学会走才能跑。

　　一、复习吹奏音阶

　　1、自练。

　　2、小组互练。

　　3、全班合练。

　　4、注意看指挥，了解指挥手势，理解指挥意图。

　　二、学习吹奏《上学歌》

　　1、学习新曲谱的方法：

　　一听二看三记法：当每次学习新谱时，老师要吹奏三遍。

　　第一遍时，同学们的主要精力要放在听觉上，仔细听听歌曲的旋律、节奏、曲调，同时眼睛、脑子也要积极的工作。

　　第二遍时，同学们的主要精力要放在视觉上，看看线谱上旋律的走向、音的高低及唱名，同时其他器官也要积极的工作。

　　第三遍时，同学们跟着琴声默唱旋律，争取把旋律记下来，当老师吹奏完三遍后，同学们就应该学会简单的歌曲的谱子了。

　　2、开始学习

　　A、一听二看三记。

　　B、合唱曲谱。

　　C、接龙唱法。（看老师的指挥动作，指挥到哪个组哪个组唱，中间不能停。）

　　D、练习吹奏。

　　三、总结下课。

　　教学反思：

　　六年级的学生在口琴吹奏方面有一定的基础，但是在学习这首乐曲的时候还是有比较难的地方，例如：吹奏低音的5的时候，学生容易找不到音的位置，出现吹奏出其他的音的情况，我专门针对这样的问题进行单独的练习，让学生反复吹奏低音5，再逐渐的加入到旋律的吹奏中，加强学生的记忆。