《猫》教学设计(2)

时间:2021-08-31

《猫》教学设计3

  教学目标:

  1、通过预习,注意积累重要字词;在课堂学习中学习能结合文意品味语言,解释词义。

  2、通读课文,能把握文章情节,概括文章内容大意。

  3、在深入的品味中领悟作者写作意图,并结合自己的生活体验深化对文章主旨的理解,形成个性化的解读。(难点)

  教学流程预设:

  一、导:

  师:猫是我们大家非常熟悉的小动物。今天课前,我给大家带来了一段关于猫的视频材料,请大家欣赏。

  生看视频“世界上最搞笑的猫”。

  师:看了这段视频,结合自己的生活感受,你觉得猫是怎样的小动物?--生谈看法。

  师:我国著名作家郑振铎先生,他家也曾先后养过三只小猫。从这三次养猫的经历中,他又感受、领悟到什么?今天,就让我们一起来学习他的《猫》。

  二、读

  1、请速读课文,思考:文章到底写了些什么?读完文章后,你最想弄明白的又是什么?

  2、生谈自己最想搞明白的问题。

  3、师:老师也给大家带来了一个问题,请思考:文章写了什么人?写了什么物?又写了什么事?--师生互动明了

  三、议

  1、文章用朴实无华的语言将三次养猫的故事娓娓道来,几只各不相同而又活灵活现的小猫跃然纸上。如果有这么一个机会让你选择,你会领养哪一只小猫?

  生独立思考后交流,在师生互动中追问如下问题:这只猫有什么特点?具体表现在哪些地方?然后引导学生朗读、品味关键语句。

  以下为备用材料:

  (1)关于第一只猫

  特点:活泼可爱

  关键语句:花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前阳光里滚来滚去。/它便扑过来抢,又扑过去抢。(品味其中的比喻句、词语滚来滚去等)

  (2)关于第二只猫

  特点:更活泼更有趣

  关键语句:它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。(品味其中的动词)

  (3)关于第三只猫

  特点:忧郁懒惰

  关键句:它不活泼,也不像别的小猫之喜欢游玩,好象是具有天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。/ 它在我家仍是一只若有若无的动物。(品味若有若无)

  2、师:然后,这三只猫的结局各不相同:他们或者病死、或者被抱走,唯有第三只猫的亡失让我刻骨铭心。为什么?也许就是因为这只猫的忧郁懒惰,也许就是因为它的外表丑陋,让人既可怜又可厌,这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。

  四、析

  假如,一切可以从头再来,你认为文中的“我”会更愿意再养哪一只猫?

  1、对第一只猫

  “我”的态度:感觉到它的可爱,讨人喜欢,对它的病亡感到一缕酸辛、可怜,表示要再要一只。

  2、对第二只猫

  对它的被捉感到怅然、愤恨并咒骂,对它的丢失很不高兴,心里牵挂;好久不养猫。

  3、对第三只猫

  明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物,决定自此,永不养猫。

  五、辩

  然而,虽然我很想补救我的过失,但猫终究是猫,它是不能说话的,生活也无法从头再来。因此,作者只有用质朴的语言、动情的叙述告诉我们他的教训和反思。那么,我们能不能从中读懂他的思考呢呢?

  1、有人读了文章后得到了这样的启发:从第二只猫的讨人喜欢来看,我们在做人时应该让自己活泼些开朗些,这样才能有较好的人际关系。尤其在注重团队精神的今天,更应善于与人交往,把自己融人到集体中去。

  2、你从中得到什么启发?师生互动中完成对文章主题的多元解读。以下为备用说法:

  (1)从第三只猫的死,我们应该吸取一点教训,那就是:凡事不能主观臆断,妄下断语;否则就会造成不可弥补的损失。

  (2)从家里人对待第三只猫的态度来看,我们在做人时应该改变自己的性格,要活泼开朗,有真才实学;应该适当地注意自己的外表,这样才能改变别人对你的不好印象。

  (3)从家里人对三只猫的态度来看,我们在对人时不能以外貌和性情来喜欢一个人或讨厌一个人。

  (4)三只猫都是社会中的弱小者,命运都掌握在别人手中。因此,作为社会中的弱者,应该自立自强,这样才能主宰自己的命运,做自己的主人。

  六、结

  1、师:正如刚才同学们多样化的理解和感悟所告诉我们的那样,面对同一篇文章,不同的读者会有不同的理解,不一样的收获。但《猫》这篇文章告诉我们要有善于反思、勇于自责的精神,要学会从生活和经历中感悟做人的道理,这一点是相同的。

  我跟大家一样,读了文章后也有不少想法。我想借这么一首小诗表达我的感受:活泼可爱小猫咪, 病死亡失人惋惜。

  忧郁懒惰丑陋猫,受辱冤死引深思。

  2、生完成小诗填写并交流。

《猫》教学设计4

  教学目标

  1运用学过的识字方法,学会本课的9个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语,感受汉字的形体美。

  2能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

  3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而培养关爱动物之情。

  教学准备

  1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

  2学生课前了解大熊猫的相关知识。

  3大熊猫图片及多媒体课件(大熊猫的生活片断:吃箭竹、喝水、淘气)。

  教学重点

  1运用学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

  2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  教学内容

  1初读课文,认读生字,学习生字,指导书写。

  2了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。

  一、谈话引入

  1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗?(大熊猫)那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。

  2大熊猫给你的印象是什么?(可爱的)板书:可爱。你了解大熊猫的哪些可爱?能给大家说说吗?

  3教师小结过渡:大熊猫有很多可爱的地方,这节课,我们就一起走进大熊猫王国去看看吧!

  二、初读课文,认读生字

  1学生自由读文,不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词,再读读。

  2交流汇报自学情况:认读生字卡片。

  3同桌互读,指名读,开火车读,领读,齐读。

  4说说你是用什么方法记住这些生字的?

  可以用加一加、减一减、扩词等方法。

  (设计意图:给学生自主合作学习生字的空间、时间,让他们自己突破生字难关)

  5.读了课文,你了解了大熊猫的哪些可爱。

  三、学习生字,指导书写

  1.大熊猫最喜欢聪明的孩子,谁能把这一课的生字写得漂亮,谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好?(重点指导:略、撕、遇)如果你是小老师,在写这几个字时你会提醒大家注意什么?(根据学生学情加以适当指导)

  2.生先观察每个字间架结构,再写一个,老师巡视指导。发现问题,及时纠正。

  3.观察自己写的和书上的字,看看有什么还要注意的地方。

  4.学生再写一个,争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

  四、学习描写大熊猫外形的句子

  1.同学们真不错,现在,我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子,看哪些同学读得好。比赛读。

  2.这里先描写大熊猫的什么?再描写大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒,加上胖胖的短短的滑滑的等叠音词的运用,淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂,可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会,发出由衷的感叹。

  3.谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。

  4.指导背诵。

  5.比赛背诵。

  五、拓展延伸

  1.除了大熊猫,在我们生活当中也有不少可爱的动物,你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗?

  2.说话练习。小组互说。

  3.指名说。

  第二课时

  教学内容

  1.有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

  2.通过感受大熊猫的可爱,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。

  一、复习引入

  1孩子们,我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字,你们还认识他们吗?(快速认读生字卡片)

  2大熊猫的样子很可爱,我们再来读读,去想象它可爱的样子吧!

  齐读第1段。

  二、品读课文,指导朗读

  是啊,大熊猫的样子是很可爱的,大熊猫还有什么地方可爱呢?

  1提出要求:默读课文,想想课文2~4段各写了什么内容?勾画出相关语句。

  2.学生自己选择学习内容,分组讨论学习。

  要求:(1)勾画出描写相应内容的词句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

  3.全班交流汇报。

  大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱?

  根据学生现场的学习情况,以学定教。

  ●大熊猫吃箭竹

  (1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。板书:吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。

  (2)大熊猫是怎样吃的呢?同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象,在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

  (3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。

  十千克是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解贪吃)

  (4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

  (5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。

  ●大熊猫喝水

  (1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?板书:喝水。它们在那里又是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。

  (2)你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子?读给大家听听。根据学生的学习情况,随机播放相关的课件:大熊猫在小溪旁,边喝边听泉水声。

  ●大熊猫淘气

  (1)大熊猫和你们一样,也有淘气的时候,板书:淘气。他是怎样淘气的呢?找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。(课件播放:大熊猫偷吃食物的画面)

  (2)齐读。

  4学习课文后,你对大熊猫又有什么印象?

  齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

  5带着自己的感受,有感情地朗读课文。

  三、拓展延伸,联系实际

  1你还知道大熊猫的哪些故事?

  2.教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据,引出保护大熊猫的话题。

  3分组讨论:保护大熊猫可采取哪些措施?作为学生可以做些什么?

  四、课后延伸

  1大熊猫很可爱,它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片,看看谁搜集的图片最可爱。

  2在我们生活中也有不少可爱的动物,你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?你最喜欢它的什么就写什么,可以写它的样子,也可以写它吃东西,也可以写它的淘气,也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改,并和自己的小伙伴交换看看,谁写的小动物可爱。

  附:板书设计

  可爱的(大熊猫图片)样子

  吃箭竹

  喝水

  淘气和平友好的使者

  逗人喜爱