母鸡教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

一、猜谜激趣，引入新课。

　　出示谜语：一朵红花头上戴，一身锦衣身上盖，一有成绩咯嗒叫，生怕别人不知道。同学们，猜一猜，是什么？生答：母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题：母鸡

二、初读课文，弄清结构。

　　1、默读课文

　　要求(1)圈出生字新词，多读几遍。

　　标出自然段的序号。

　　(2)想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？

　　2、反馈交流相机板书:讨厌 尊敬

　　过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。

三、|再读课文,品悟情感。

　　1、学习1-3段

　　（1）自读课文，你发现母鸡哪些地方让人讨厌，用笔画出相关语句。

　　（2）学生讨论。

　　（3）全班交流。

　　抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

　　趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。

　　运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

　　（4）课件出示重点句子，指导朗读。

　　过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？

　　4、学习4-10自然段

　　（1） 要求：自读课文，用笔画一画，从这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？

　　（2）相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

　　母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

　　小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？

　　（3）通过刚才的学习，你对母鸡有了什么新的认识？

　　学生在发表了自己的看法后，师小结：同学们说的都很好，这究竟 是一种什么力量让母鸡这么尽职，负责，慈爱呢？（是一种伟大的母爱）

　　（4）课件出示第九自然段，指导朗读，读出对母鸡的崇敬。

　　a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）

　　难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。

　　b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

　　带着对母爱的崇敬，读。

四、拓展延伸

　　1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？让我们打开记忆的闸门来谈一谈母亲对我们的关爱吧！

　　小结：你们所说的一桩桩、一件件都让我深受感动。是的，母爱像一滴滴甘露，让我们安然地享用着它，让我们带着对母亲深深地感恩之情欣赏歌曲。

　　2、欣赏歌曲《妈妈的吻》。

　　板书设计：

　　（1-3）讨厌 母鸡 敬佩（4-10）

　　无病呻吟 勇敢

　　欺软怕硬 负责

　　慈爱

　　拼命炫耀 辛苦

母鸡教学设计4

　　学习目标：

　　1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　　2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

　　3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

　　教学准备：

　　1、多媒体演示。

　　2、课前材料收集。

　　教学过程：

　　一、通过谈话，揭示课题：

　　1、师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

　　2、揭题：34、母鸡

　　（学生齐读。）

　　二、初读课文，理清脉络：

　　1、轻声读课文，边读边思考。

　　（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

　　2、交流。

　　（板书）讨厌不讨厌

　　（1-----3）(4-----7)

　　三、学习课文，深入感悟：

　　（一）学习第一段：

　　1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。

　　2.（出示）理解词语：

　　颤颤巍巍，如泣如诉。

　　师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）

　　3、那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

　　（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”

　　（二）学习第二段：

　　过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

　　1、四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

　　2、重点指导第五节。

　　（1）

　　（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

　　没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，

　　歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　（2）指导朗读，指名读，齐读。

　　（3）（出示）挺着身儿预备作战。（）看看前，看看后。（）

　　（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”

　　3、这是一只怎样的母鸡？

　　（板书）爱

　　4、选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

　　四、领悟中心，情感升华：

　　1、引读课文。

　　（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

　　2、你怎么理解这句话？

　　3、在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

　　（多媒体展示，情感共鸣）

　　4、小组内故事交流，体会母爱。

　　（音乐）

　　（附全文板书）

母鸡教学设计5

　　一、教材分析：

　　这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位 “伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。

　　另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。

二、教学目标：

　　1、学本课的生字新词，能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。

　　2、朗读课文，边读边思，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。

　　3、在教师的指导下，体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。

三、课前古诗、名言的诵读：

　　1、《游子吟》（唐乐府·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。）

　　母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）

　　母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）

　　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

　　慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

　　人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

　　母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

　　成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）

　　2、说说关于鸡的成语

四、教学过程

一、复习引入

　　上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。所以老舍说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。

二、深入学习、体会情感

　　（一）自由读读课文的4—9自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子，用~~~~划出来。

　　1、交流划到的句子：（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）

　　2、理解句子，换一种说法吗？（比如：因为————所以——或之所以————是因为——）

　　3、师生接读：它负责，因为（ ），它慈爱，因为（ ），它勇敢，因为（ ），它辛苦，因为（ ），它伟大，因为（ ），一个母亲（ ）。

　　4、小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。同学们，你们愿意静下心来慢慢品味吗？

　　（二）默读5—8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会深深的母爱。

　　（三）反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。

　　1、交流

　　学习方式：指生说后出示句子——找找动作的词或是其他的关键词、关联词等——读一读这些词——说说感受到什么？——你能读出这种感觉吗？

　　【设计意图】：这种学习方法学生基本掌握，再次提示，促使中下等的学生学会学习，自己也逐步会生疑、会解疑。

　　（课件出示）▲不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（随时警惕、负责）

　　说话练习：“咕咕地警告”，在警告什么？母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“______________________。”多么细心的母亲啊！

　　引读：（它负责）（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）

　　▲发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。（一点、紧叫、马上、啄一啄）

　　想象说话：一丁点儿是多少啊？可能是一丁点什么呢？

　　紧叫是什么意思？你能学一学吗？

　　说话练习：当母鸡发现了___________，它咕咕地紧叫，好像在说：“__________________。”

　　多么慈爱的母亲啊！（齐读）

　　引读（它慈爱），（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）

　　▲假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　面对比自己强大的大鸡，母鸡是怎样做的呢？你可以想象当时是怎样激烈的画面吗？出示：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！））

　　引读：它负责，因为——，它勇敢，因为——，它辛苦，因为（），不顾一切，为了鸡雏，多么伟大啊！

　　▲在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　理解“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”，这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？

　　以前老舍白天听到它的叫声都觉得那么讨厌，现在是在深更半夜啊，不是更让人讨厌吗？这是什么修辞手法？（夸张）

　　师：连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齐读

　　2、小结：引读：它负责，因为——，它慈爱，因为——，它勇敢，因为——，它辛苦，因为———，多么了不起的母亲啊！

　　3、所有的语言化作简单的两个字就是：母亲

　　因为是母亲，————出示第五节

　　因为是母亲，————出示第六节

　　因为是母亲，————出示第七节

　　因为是母亲，————出示第八节

　　面对这样的母亲，老舍赞叹道：__________________

　　这样的母亲，让人感动，所以老舍说__________________

　　这样的母亲，让人震撼，所以老舍说__________________

　　这样的母亲，让人敬畏，所以老舍说__________________。

　　因为他们看到了一个伟大的母亲，在这位母亲的照料下，孩子们渐渐长大了，一个个离开了母鸡，母鸡回到了原先的日子，要么——，要么——，要么——。想想看，你就是老舍，你了解它的心事吗？（生交流）

　　总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界最伟大的就是母亲，就是写所有的母亲，所以，老舍赞叹道：一位母亲就是一位英雄！让我们由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！

三、拓展引延伸。

　　（一）师：是的，一个母亲必定是一位英雄！那么作者仅仅是在赞美这只母鸡吗？是呀，动物如此，更何况是人呢？老舍曾这样写到母亲：（出示）配乐

　　“妈妈整天的给人家洗衣裳，有时候月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都是做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。

　　“妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。可是我不敢常劳动她，她的手是洗粗了。她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。”

　　老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子去念书。

　　母亲教会了舍他做人，教会了他劳动。

　　（二）此时，你想到了什么，想说些什么？

　　师：所以一个母亲必定就是一位英雄！齐读句子

　　同学们，你们也有自己的母亲，你母亲是怎样关爱你的，点滴之恩，当泉涌相报，把你最想对妈妈说的话，用一两句写在书的空白处。（有时间就交流；没时间就请同学在今天见到妈妈的第一时间表达出来）

四、作业。

　　基础题：

　　1、积累文中词语8——10个。摘录精彩语句3——5句。

　　2、完成书后第3题（一）

　　3、作者在表达自己对母鸡的感情变化中，谴词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品，把欣赏的词句按褒贬两类摘抄下来。

　　选择题：

　　1、你觉得这是一只怎样的母鸡？请从文中找出具体描写的语句加以说明。

　　（1）这是一只的__________母鸡，她______________。（2）这是一只__________的母鸡，她__________。

　　（3）这是一只的__________母鸡，她______________。（4）这是一只__________的母鸡，她__________。

　　2、在动物世界中，母爱随处可见。你了解哪种动物，请学着课文的写法，写一个片段。