荷叶圆圆教学设计15

　　学习目标

　　1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等六个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、 学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。

　　教学重点：识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。

　　教学过程：

　　一、情景导入，揭示课题导入

　　你们这是什么？

　　荷叶是什么样子的？

　　你喜欢荷叶吗?

　　还有一些朋友也喜欢荷叶，都是谁呢？今天我们来看课文《荷叶圆圆》。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号，用学过的方法学习本课生字。

　　2、我来检查一下大家的自学成果。

　　A、出字谜

　　“人来小亭边”（停）

　　“月亮在旁边”(膀)

　　“一天一天又一天，天天太阳都出山。”(晶)

　　B、生字变变变

　　出示生字： 朱 秀 几 羽

　　你们认识吗？大家说一说它们的读音和组词。

　　下面它们变变变，你们还认识吗?

　　出示： 珠 透 机 翅

　　你们真棒啊！认识了这么多的生字！

　　三、走进课文 练习朗读

　　1、下面请同学们听老师读课文，思考一个问题：

　　都有谁喜欢荷叶？为什么呀？

　　可以边听边把自己找到的答案在书上画下来。

　　2、老师范读，学生思考。

　　3、全班交流

　　谁来说说都是谁喜欢荷叶呀？为什么呀？

　　小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

　　谁知道“摇篮”是什么意思？借”摇篮”的意思认识”摇篮”两个字.

　　小水珠躺在摇篮里，多么舒服，多么惬意!谁能把这种感觉读出来？

　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

　　停机坪：学生试着自己理解

　　翅膀：做动作

　　飞累了，站在荷叶上，一边休息，一边欣赏美丽的景色，心里多美啊！

　　谁能把小蜻蜓的感觉读出来。

　　3、小青蛙说："荷叶是我的歌台。"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

　　蹲：做动作 认识生字“蹲”

　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会怎么歌唱呢？（创设情境，学生想像回答）

　　4、小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　从哪个词语中能体会到小鱼的快乐呢？

　　四、拓展思维，练习说话

　　1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？

　　如：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。

　　2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？

　　小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴上荷叶，红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还没呢！

　　五、总结内容 升华情感。

　　这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。

　　请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。

　　板书设计

　　13、 荷叶圆圆

　　小水珠 摇篮 躺

　　小蜻蜓 停机坪 立

　　小青蛙 歌台 蹲

　　小鱼儿 凉伞 游来游去

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