教学设计方案(5)

时间:2021-08-31

教学设计方案 篇7

  教学目标:

  1.复习生词,掌握生词的读音,复习得的读法。

  2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。

  3.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4节。

  教学重难点:目标2、3

  教具准备:

  灯片2框,词卡

教学过程:

  一、复习:

  1.查词语:植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。

  2.查多音字得的读法.出示课后的三个句子。

  二、整体感知课文

  1.自由读课文,诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行,用标出。

  2.谁能说一说?(板书蒲公英、苍耳、豌豆)

  三、学习第二节诗

  1.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的,自由读第二节诗。

  2.(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用标出来。(板书降落伞)

  (出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?

  光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻轻的风。

  做动作体会轻轻,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?纷纷是什么意思呢?

  让我们闭上眼睛想像,轻声读只要

  3.谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。

  4.这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀,他们会飞到什么地方呢?试试你能不能用蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家这样的句式说话。

  5.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?(聪明、伟大、了不起、无私)

  6.让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。

  7.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?

  四、学第三、四节诗

  1.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多,她们一样聪明,一样无私,一样伟大,接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的,读读第三、四节诗,并和同桌说一说。

  2.你知道他们的办法了吗?

  3.(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?

  知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

  (出示灯片创设情境)小兔跑过去,苍耳会说:小兔小兔停一停,搭个车,带我去远行。想一想,还会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

  就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

  4.这节诗怎么读呢?谁能不看书读?抽背。

  5.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?

  6.豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么,又借助了谁的力量呢?夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚,听,什么声音?(动作体会脆、响、有弹性,反复体会读啪的一声,豆荚炸开)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?

  这时候他们的心情怎么样?怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

  7.蹦到哪儿跳到同儿他们也以四海为家。

  8.我们来读读这节诗,你想怎么读?自由朗读,自己体会,自己背诵,可坐可站可做动作,谁愿意背给大家听?

  五、拓展延伸

  1.通过对课文的学习,你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗?他们的传播方法还有好听的名字呢,蒲公英妈妈的方法叫风传播,苍耳妈妈的方法叫动物传播,豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

  2.(出示植物图片)看,这里有这样一些植物,你知道他们传播种子的方法吗?分四人小组讨论,可以猜一猜,也可以大胆地推测。

  3.你喜欢哪位植物妈妈的办法?我们一起来表演表演,你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃?选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演,一会儿到台上来演,好吗?

  4.同学们表演得真好,大自然有很多很多有趣的现象,只要仔细观察,就能得到很多很多的知识,你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课前收集的有关资料介绍给大家,好吗?

  5.最后,我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读,把它读得美一点,好吗?

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