新人教版小学二年级数学下册《平均分》教学设计3篇

　　平均分与平均数不同,是分物时所用的一种思想，指在分物体的时候,要尽可能地分完,而且还要使每一份得到的数相等。下面是小编整理的二年级数学下册《平均分》教学设计，希望对大家有帮助！

　　新人教版小学二年级数学下册《平均分》教学设计篇1

　　目标确定依据

　　1.课程标准相关要求：

　　能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

　　2.教材分析：

　　本节教材以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念，并结合具体的实例尝试平均分。

　　3.学情分析：

　　“平均分”的概念学生不是很了解，但学生对“每份同样多”有一定的了解，所以学习起来不是很困难，教学中，教师要多引导学生进行分一分，加深对平均分的理解。

学习目标

　　1.建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

　　2.通过分一分活动，培养动手操作能力和概括能力。

评价设计

　　1、学生尝试分糖活动，完成对目标1的评价。

　　2、学生分一分，并独立完成课堂练习题，完成对目标2的评价。

学习过程

　　一、创设情境，引入新课。

　　1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。

　　2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。

　　二、学习新知

　　1．教学例1，引入“平均分”。

　　我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖。

　　（1）学生用6个小○表示，尝试分一分。

　　（2）说说你是怎样分的？

　　（3）汇总分的结果后告诉学生：每份分得同样多，叫平均分。

　　（4）让学生再次分一分，这次要求把6个糖平均分。

　　2．巩固“平均分”。

　　（1）出示教科书第8页“做一做”第1题。

　　学生看清题意。特别请学生说一说“平均分是什么意思？”

　　（2）出示教科书第8页“做一做”第2题。

　　一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。

　　让学生用12张正方形卡片代替枫叶，摆一摆。摆好后，按要求填空。

　　3．教学例2，尝试平均分物品。

　　（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。

　　（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。

　　（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。

　　（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。

　　4．独立进行平均分。

　　（1）出示教科书第9页“做一做”.让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。

　　（2）交流。请学生说一说，怎样分的。

　　三、巩固练习。

　　1．练习二的第1题。

　　（1）回忆：什么中平均分？

　　（2）判断：哪是平均分，并说出自己的想法。

　　2．练习二的第2题。

　　动手在线上画圆，然后填空。

　　3．练习二的第3题。

　　（1）让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“风车”。

　　（2）让学生独立完成把风车平均分成3份的任务。

　　（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。

四、归纳总结。

　　1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？

　　2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。

　　新人教版小学二年级数学下册《平均分》教学设计篇2

　　教学内容：

　　平均分(二)

教学目标：

　　1、进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。

　　2、培养学生观察、动手能力，渗透爱护动物的教育。

　　3、通过生动的画面，学具的操作，学生逐步了解了平均分的方法，加深了对平均分的认识。

教学重点难点：用平均分的方法解决实际问题。

教学准备：情境图、24根小棒、15个方木快。

教学过程：

　　一、准备活动

　　1、把6个小圆片分成3份，有几种分法?

　　(让学生独立动手摆一摆，指名板演，展示结果。)

　　第一种分法：OOOOOO

　　第二种分法：OOOOOO

　　第三种分法：OOOOOO

　　2、上面三种分法中哪一种是平均分?

　　3、把12根小棒平均分成6份，每份有几根?(学生动手操作，互相检查。)

　　一、讲授新课

　　1、教学例3。

　　(1)师：同学们你们喜欢春游吗?我们来看看这些春游的同学遇到了什么问题?

　　(2)呈现租船情境图，让学生说一说图意，明确要解决“租几条船”的问题。

　　(3)收集解决问题的信息，教师加以强调说明：“每条船限乘4人”，“24人租几条船？”。

　　(4)分小组讨论：要租几条船呢?(可让学生用小棒分一分。)

　　(5)交流各组解决问题的方法和结果。

　　明确“每4个人一组租一条船，24人可以分成6组，就要租6条船。”

　　2、课堂练习。课本第15页“做一做”。

　　(1)呈现出小动物准备就餐的生动有趣的情境图。学生互相说一说图意。

　　(2)师：有几个小动物准备就餐呢?一双筷子是几根?现在有多少根筷子?够不够

　　分呢?让学生用小棒代替筷子在小组内分一分。

　　(3)交流结果，提问：12根筷子分成了几双?够分吗?

　　二、巩固练习

　　练习三第4题。

　　先让学生观察画面，明确“把多少个萝卜平均分给小兔”和“按每只小兔几个萝卜来分”。让学生独立“圈一圈”。最后交流结果。

　　练习三第5题:学生观察画面，了解题意。(学生独立完成后交流结果。)

　　练习三第6题:引导学生观察、比较，进一步理解“平均分”就是“每份同样多”。)

　　四、课堂小结：怎样分是平均分？