教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2、.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
3、.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心
一、课前交流
1、请同学们回忆一下,我们本单元的学习主体是什么?
2、是啊,一条丑陋的毛虫让我们感受到生命本身就是一个奇迹,茁壮生长在砖缝中的小瓜苗让我们感受到生命的顽强,当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你又会有什么样的感受呢?让我们一起走进20课,对于这节课你有哪些了解呢?让我们一起去体会一下来自生命的勇气吧!
二、学法指导
1、齐读课题,文章的课题与19有什么不同?(略读课文)
2、学习略读课,我们平日都用什么方法?
3、读自渎提示,总结问题。
4、要想解决这些问题,你有什么好办法?
三、自学交流
1、今天我们继续用测试卷的方式来检验大家的自学能力,你们准备好了吗?
第一关 基础知识(每答对一个空加5分)
1、选择正确的读音
泛滥( làn l à )厘米( l í éi )
2、多音字
p ū( )
铺 p ù( )
第二关 内容理解
1、作者在维也纳经历了一件什么事?(答对加10分)
2、作者为什么会从“失望”──“吃惊”──“遗憾”──“惊奇”──“心头怦然一震”?
(答对一个空加5分)
温馨提示:
刚见草地,感到___________________,因为___________________;
扒开草丛,见到躲藏的小花时,感到___________因为__________;
离开维也纳前,感到___________,因为_______________________;
看见花的原野时,感到______________,因为__________________;
体会到小花的气魄时,心里____________,因为__________________。
第三关 内容升华
1、当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你又会有什么样的感受呢?(说出一个加10分)
2、有感情地读一读自己喜欢的部分,体会一下作者内心的感受
(有感情的朗读加10分)
四、全课总结
一、谈话导入
1、同学们,问你们一个最简单的问题:现在是什么季节?(春天)谁能说说带有“春”字的词语或诗句。(生汇报)一提到“春”字,我们的眼前就会浮现出春光明媚,春色宜人,春花烂漫的景象,应该说娇艳的花就是春天里最绚丽多姿的了,在我们的印象中,那些娇艳的花通常是在温暖、舒适的春光中绽放笑脸,展露娇媚的容颜,然而在四月的维也纳,有些小花却有着莫大的勇气,敢在冷风冷雨中绽放。这节课就让我们跟随当代著名作家冯骥才一起去风雨中赏花,去感悟花的勇气。
2、板书课题,齐读课题。
3、师:看到这个标记
二、自主学习,解决前两个问题。
1、请同学们翻书至91页,请大家默读课文前面的阅读提示,然后用笔画出阅读提示中提出的问题。(生默读并画出问题)
2、师问:阅读提示中提出了几个问题?(3个)分别是什么?(生汇报,师板书:读、思、悟)
3、请大家自主解决前两个问题,解决问题的时候不要忘记把相关的语句画出来。
4学生汇报
(1)作者在维也纳经历了一件什么事?(生汇报)
(2)文章中作者为什么会有那些变化呢?这四个词语你在文中找到了吗?作者为什么失望?
a因为作者在四月的维也纳只见绿地不见花,所以感到失望。
b因为作者就要离开维也纳了,他仍然没有看到小花从草地上冒出来,所以感到遗憾。
c因为小花不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起,所以作者感到惊奇。
d因为小小的花居然有如此的气魄,所以作者的心头怦然一震。
5、这几个词都是描写什么的?(心情)这也就是作者的情感变化,顺着这条情感变化线,作者写成了一
三、品读感悟,解决第三个问题。
1、下面就请同学们自由读文,画出你喜欢的语句或者是让你感触很深的语句,然后有感情地读一读,再细细地品味,体会一下。
2、生汇报,朗读自己喜欢或感触深的语句。
a我用手拨开草一看,原来青草下面藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!
这段话都写出了小花的什么?(颜色、样子、数量)这么美的小花,那我们也来美美地读一读吧。(个别读,齐读)
过渡:同学们,老师在读书的过程中也找到了让自己喜欢的语句。(屏幕出示)
b没有花的绿地是寂寞的。
绿色到处泛滥。
这两句话描写的是什么?(草地)你们觉得这两句话中哪个词用得好?(寂寞、泛滥)
引导品读“寂寞”
“寂寞”这个词用在句子中好在哪?(拟人手法的运用,表现出草地上没有小花的点缀,显得非常单调。)
师:没有花的绿地是寂寞的,开满鲜花的绿地才是——(热闹的),难道花花草草也知道寂寞与热闹吗?不是绿地寂寞了,其实是(作者)寂寞了,失望了,我们读到的是草地的景象,读懂的是作者的心情。
引导品读“泛滥”
师:你们听说过什么泛滥?(洪水泛滥)绿色到处泛滥,你怎么理解?等我们上五年级会学习作家老舍的一
c在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。
师:“傲然挺立”是什么样的?(就是骄傲地站起来),那么这些小花为什么骄傲,凭什么神气十足的?(生答)
3师:几天里,没有花的绿地变成了花的原野,让作者想到了花的勇气,此时你们感受到了吗?花的勇气到底是什么?(在冷风冷雨中拔地而起)你发现哪个词最能表达作者的心情,最能表现者份勇气?(拔地而起)
(1)引导体会“拔地而起”
用“拔地而起”这个词形容的一般是什么?(生答)拔地而起的都是该让我们抬头仰望的,一朵朵小花又怎么能拔地而起,值得我们去仰望呢?(作者是被小花在冷风冷雨中绽放的那份勇气与力量深深地折服了)。
(2)(屏幕出示最后一个自然段)生齐读最后一个自然段,读出内心的震撼与敬佩。
四、升华情感。
1、千万朵小花在冷风冷雨拔地而起,傲然挺立,这就是花的勇气,感受着花的勇气,是否让你想起了种子的勇气、梅花的勇气、松树的勇气,以及其他一些生命的勇气呢?请同学们用最能表达你情感的语句把屏幕上的内容补充完整。
屏幕出示:小花有勇气——在冷风冷雨中拔地而起
梅花有勇气——
松树有勇气——
种子有勇气——
同学们想一想,在我们的生活中,何人何处也体现着这种非凡的勇气呢?(生汇报)
2、同学们当你们为岩缝中茁壮成长的小树喝彩时,当你们为绝境中奋飞求生的飞蛾震撼时,当你们为双耳失聪而意志坚强的贝多芬感动时,你们对生命,对勇气又有了哪些新的认识与感悟呢?那就请同学们结合你对本
3、生汇报
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五、链接原作,延伸阅读。
《花的勇气》这