大海睡了教学设计2

　　【教材简析】

　　《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。《大海睡了》用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感熏陶的好教材。

　　学生对课文的内容较易理解,但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。

　　【目标预设】

　　1、知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。初步理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、能力目标： 通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

　　3、情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。

　　【重点难点】

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。

　　【设计理念】

　　1、主体性教学理论。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。

　　2、活动内化理论。人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。

　　3、新课程标准的思想。新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。

　　【设计思路】

　　在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让多媒体成为学生驰骋想象的载体和联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。

　　【教学过程】

　　第一环节：猜谜导入，激发兴趣。

　　1、猜谜导入 [出示词语：大海] 读好词语

　　2、激发兴趣

　　[播放课件]你都看到了什么？听到了什么？

　　[出示词语：睡了] 读好词语

　　第二环节：读通课文，感知文字。

　　1、自由读课文

　　2、检查难读的词

　　（1）风儿 浪儿 指导读好儿化音

　　（2）深夜里 不闹了 不笑了

　　读好词语，联系生活说说自己深夜里在干什么。

　　找出课文中谁不闹了？谁不笑了？

　　（3）抱着 背着

　　读好动作词，学会多音字。联系生活体验抱着的感觉，学习生字“抱”。

　　（4）潮声 鼾声

　　读词说自己的发现。放录音理解“潮声”。拆分法理解“鼾声”。读好带有这两个词的句子。

　　3、读通句子：同桌互读互评，把诗歌读正确、流利。

　　4、分句展示，组织评议。

　　5、理清思路：大海睡了时是怎样一番景象？

　　第三环节：精读课文，培养语感。

　　1、细读第一句

　　（1） 自己先读读，说说你都知道了什么？

　　给“闹”换个词。那为什么用“闹”字呢？想象风儿的顽皮。

　　给“笑”换个词。你感受到浪儿是个怎样的孩子？

　　（3）指导朗读：[播放多媒体]看，顽皮的风儿和浪儿白天玩得太累了，现在不闹了，不笑了，大海妈 妈看到自己的儿女睡了，她也终于安静地睡觉了。这就叫“风平浪静”。谁能读好此时的情景？指名读。女生读。

　　2、细读第二句

　　（1）[多媒体示图]你都看到了什么？想到了什么？ 学生看图想象说话。

　　（2）指名读第二句 明月和星星都在天上，大海怎么能抱着明月，背着星星呢？

　　谁愿意把这画面用朗读展示给大家？

　　（3） 我们再读读这两行体会一下！指名读句子，齐读。

　　（4）让我们一边美美地读一边来欣赏这深夜里美妙的画面吧！

　　第四环节：读背积累，品味欣赏。

　　1、 读背积累：你能来描述一下大海睡了时宁静而又美丽的景象吗？自己先试试！

　　学生有感情地背诵全文，

　　2、上台展示：指名配上音乐，加动作背诵。

大海睡了教学设计3

　　教学目标：

　　1，利用多媒体课件，激发学生的想象，走入诗的意境，体会夜晚大海的宁静之美。

　　2，指导学生正确，流利，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学重难点：

　　通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想，想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学准备：

　　多媒体课件

教学流程：

　　一，唤起回忆，激情导入

　　1，齐读识字5。（板书：大海）

　　2，蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行吧！

　　3，来到美丽的大海边，你看到了什么 听到了什么 （指名回答）

　　4，夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，你们猜一猜大海会怎样 （ 板书：睡了）指导感情朗读课题。

　　二，自读课文，感知意境

　　（课件显示夜晚宁静的大海）听一听课文朗读录音。

　　学生自由读课文。

　　指名读，出示轻声的词语，读好轻声词。

　　三，美读课文，进入意境

　　1，将轻声词放到课文中读一读。

　　2，指导朗读第一句

　　（1）引读：风儿—— 浪儿—— 深夜里，大海——

　　（2）热闹了一天的大海终于安静地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（好朋友练读）

　　（3）指名读，评一评。（2—3名）

　　（4）画夜晚的大海。

　　（5）加动作配乐朗读第一句。

　　3，指导朗读第二句

　　（1）出示前两行。

　　a师：请你们读读这两行诗，大海的哪个动作最吸引你 （板书：抱 背）

　　b 大海抱着谁，背着谁呢 （画星星，月亮）为什么说"大海抱着明月，背着星星呢 "小组交流。（指名画倒影）

　　c小结：深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。

　　（2）想想，平时都有谁抱过你 你当时什么感觉 （指名读）

　　（3）你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子 他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说 （ 出示句式：她抱着……背着……）

　　（4）， 想象说话：小朋友们，你们想做大海妈妈的孩子吗那我们就来当一回大海妈妈的孩子吧！（放轻柔的音乐）我们都是大海妈妈的孩子了，大海妈妈抱着我们，摇啊摇啊，我们躺在大海妈妈的怀里，跟着妈妈动起来， 摇啊摇啊，小宝宝们闭上眼睛了，不一会儿就睡着了，慢慢地就做起甜甜的梦来……在梦里你来到了哪里 看到了什么 还玩了什么

　　（5）孩子们睡着了，大海妈妈也睡着了，你们听，（播放潮声）大海妈妈睡得好香好香呀，这是妈妈睡觉发出的什么声音

　　（6）那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。请女小朋友来读一读。记住可千万别吵醒大海妈妈。（女同学加动作轻声齐读。）

　　（7）大海妈妈的孩子真乖，读得轻轻的，就不会把大海妈妈吵醒了。男小朋友也来试试。

　　（8）有感情地读一读四行诗。读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。谁愿意表演给大家看。（指名读）

　　4，齐读全诗。

　　5，表演背诗：

　　（1）生自由练背。

　　（2）配乐轻声表演背诵课文。

　　四，拓宽延伸，积累知识。

　　1，读得真美，大海妈妈谢谢你们的礼物，它也托我给大家带来了礼物，赶快选自己的礼物吧！（课件出示"礼物"）

　　2，看礼物。

　　五，课外实践，丰富体验。（任选一项完成）

　　（1）我爱读：找一段动听的音乐，练习配乐朗读；

　　（2）我爱画：为你的小诗配上一幅优美的图画；

　　（3）我爱唱：唱一唱大海的歌。

　　（4）我爱学：查找一些有关大海的诗歌，故事或者科学知识，与小伙伴交流；