《大海睡了》教学设计12

　　教学目标

　　1、熟读课文，理解课文内容。体会大海的静谧、温柔和可爱。

　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，体会大海的静谧、温柔和可爱。

教学流程：

　　一、谜语导入。今天，老师给大家带来了一个谜语：“胸怀真宽大，江河容得下，潮起又潮落，风起卷浪花。你们猜是什么？”

　　1、出示“海”认读。谁有好的办法记住它？

　　2、谁见过大海，给大家介绍介绍？

　　3、生介绍大海

　　过渡：看样子，同学们对大海很感兴趣，想不想亲眼看看大海。那么，就请大家随老师到大海边去看看吧！

　　二、播放课件“白天的海” 。揭示课题

　　1、小朋友们，对我们向往已久的大海打声招呼吧！

　　2、来到美丽的大海边。你看到了什么，听到了什么？

　　（学生回答：波涛一浪接着一浪，海鸥在海面上快乐的飞着，那巨大的声音是浪花在欢笑呢！）

　　过渡：白天风儿闹着，浪儿笑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。

　　3、出示“睡了”指名读。指导轻轻地读“睡了”。齐读课题：大海睡了。

　　三、自读课文，初步了解诗歌的意义。

　　1、播放课文录音，配上优美的夜景，整体感知夜晚宁静的大海。激趣读文。

　　过渡：多么宁静的大海，多么优美的诗歌，孩子们想不想读一读？

　　2、正确流利地朗读小诗，觉得自己读得流利了，给自己奖一朵小花。

　　3、同桌互相检查。

　　4、出示字卡，重点检查轻声的读法

　　风儿 浪儿 深夜里 睡觉了 抱着 背着 轻轻的

　　睡熟的

　　四、美读课文，进入意境

　　过渡：读了这首诗，深夜里的大海给你的感觉是什么样的呢？你能读出这种感受吗？

　　1、自由朗读诗歌的第一句。

　　2、点击课件：宁静的海。出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

　　（1）学生自由读，指名读，评价。听了他的朗读，你觉得大海睡了吗？

　　（2）赛读，分男女生读。

　　师说：大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）

　　过渡：你们读得真好，大海睡得真香！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛。

　　2、指导学习第二句。出示第二句。自由读，提出不懂的问题。

　　3、生提问，师梳理问题。为什么说大海抱着明月，背着星星。同桌互相交流，讨论。

　　4、汇报交流。

　　（1）生说：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。星星映在海面上就像大海背着星星。

　　师板书：她抱着明月 她背着星星

　　（2）点击课件 “宁静的海”。这夜景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？生描述画面。图文结合理解诗句。

　　（3）再次朗读这句诗，你们觉得大海像谁呀？

　　过渡：是的，大海多像妈妈，在抱着小宝宝唱摇篮曲。

　　5师唱歌曲《摇篮曲》，引领学生进入诗的意境中。

　　6有感情地朗读此句。（带着背和抱的动作读）

　　过渡：多么温馨，多么舒服，大海妈妈把自己的孩子哄着了，她自己也静静地睡着了。“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”

　　四、播放课件，潮声。

　　1、感受潮声，理解潮声就是鼾声。

　　2、感情朗读。

　　（1）评价：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！

　　（2） 指名读。评价：你把“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)

《大海睡了》教学设计13

　　教学目标：

　　1，利用多媒体课件，激发学生的想象，走入诗的意境，体会夜晚大海的宁静之美。

　　2，指导学生正确，流利，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学重难点：

　　通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想，想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学准备：

　　多媒体课件

教学流程：

　　一，唤起回忆，激情导入

　　1，齐读识字5。（板书：大海）

　　2，蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行吧！

　　3，来到美丽的大海边，你看到了什么 听到了什么 （指名回答）

　　4，夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，你们猜一猜大海会怎样 （ 板书：睡了）指导感情朗读课题。

　　二，自读课文，感知意境

　　（课件显示夜晚宁静的大海）听一听课文朗读录音。

　　学生自由读课文。

　　指名读，出示轻声的词语，读好轻声词。

　　三，美读课文，进入意境

　　1，将轻声词放到课文中读一读。

　　2，指导朗读第一句

　　（1）引读：风儿—— 浪儿—— 深夜里，大海——

　　（2）热闹了一天的大海终于安静地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（好朋友练读）

　　（3）指名读，评一评。（2—3名）

　　（4）画夜晚的大海。

　　（5）加动作配乐朗读第一句。

　　3，指导朗读第二句

　　（1）出示前两行。

　　a师：请你们读读这两行诗，大海的哪个动作最吸引你 （板书：抱 背）

　　b 大海抱着谁，背着谁呢 （画星星，月亮）为什么说"大海抱着明月，背着星星呢 "小组交流。（指名画倒影）

　　c小结：深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。

　　（2）想想，平时都有谁抱过你 你当时什么感觉 （指名读）

　　（3）你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子 他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说 （ 出示句式：她抱着……背着……）

　　（4）， 想象说话：小朋友们，你们想做大海妈妈的孩子吗那我们就来当一回大海妈妈的孩子吧！（放轻柔的音乐）我们都是大海妈妈的孩子了，大海妈妈抱着我们，摇啊摇啊，我们躺在大海妈妈的怀里，跟着妈妈动起来， 摇啊摇啊，小宝宝们闭上眼睛了，不一会儿就睡着了，慢慢地就做起甜甜的梦来……在梦里你来到了哪里 看到了什么 还玩了什么

　　（5）孩子们睡着了，大海妈妈也睡着了，你们听，（播放潮声）大海妈妈睡得好香好香呀，这是妈妈睡觉发出的什么声音

　　（6）那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。请女小朋友来读一读。记住可千万别吵醒大海妈妈。（女同学加动作轻声齐读。）

　　（7）大海妈妈的孩子真乖，读得轻轻的，就不会把大海妈妈吵醒了。男小朋友也来试试。

　　（8）有感情地读一读四行诗。读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。谁愿意表演给大家看。（指名读）

　　4，齐读全诗。

　　5，表演背诗：

　　（1）生自由练背。

　　（2）配乐轻声表演背诵课文。

　　四，拓宽延伸，积累知识。

　　1，读得真美，大海妈妈谢谢你们的礼物，它也托我给大家带来了礼物，赶快选自己的礼物吧！（课件出示"礼物"）

　　2，看礼物。

　　五，课外实践，丰富体验。（任选一项完成）

　　（1）我爱读：找一段动听的音乐，练习配乐朗读；

　　（2）我爱画：为你的小诗配上一幅优美的图画；

　　（3）我爱唱：唱一唱大海的歌。

　　（4）我爱学：查找一些有关大海的诗歌，故事或者科学知识，与小伙伴交流；