《亡羊补牢》教学设计(3)

时间:2021-08-31

《亡羊补牢》教学设计5

  教学目标

  1、会认会写本课生字。正确理解词语。

  2、朗读课文,能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。

  3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

重点难点

  了解语言的主要内容,体会寓意。

教学过程

一、导入新课

  同学们,我们以前学过寓言,谁能说说什么叫寓言?(寓,寄托;言,讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理,使人受到教育和启发。)

  这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》。(板书课文题目)

二、解题,引出主要内容

  1、请同学们查字典,说一说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思。【“亡”在古代指丢失。“牢”在文中指羊圈。】

  2、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?(养羊人丢失了羊才去修补羊圈。)

三、学习生字、新词

  1、出示字词卡片,指名认读。

  亡羊补牢 羊圈 窟窿

  叼走 街坊 劝告 后悔

  2、交流讨论,记忆字形。

  窟:上面是“穴宝盖”,下面是“屈”。

  街:中间最后一笔是“提”。

  窿:上面是“穴宝盖”,下面的“折文旁”下面有一横,不要丢掉。

  3、口头组词。

四、深入学习,理解寓意

  1、默读课文。思考:养羊人丢了几次羊?(丢了两次羊,因为羊圈破了。)

  2、学习第一至第四自然段。

  (1)指名读,画出第一次丢羊的原因。(原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。)

  (2)请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。(因为羊圈破了个窟窿,狼从窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)

  (3)句式训练。

  投影出示填空:

  我今天特别高兴,原来_______。

  因为小丽生病了,所以_______。

  (4)养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,那么第二次丢羊是因为什么呢?(不听街坊的劝告。)

  指名读街坊和养羊人的对话。

  (5)养羊人的这种想法对吗?为什么?(养羊人的想法不对。因为他不修羊圈,羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了,却没有想到还会再丢羊。)

  同学们分析得对,养羊人没有认真分析丢羊的原因,考虑问题不全面。

  (6)养羊人不听劝告的结果是什么?齐读第四自然段。

  “ 又 ” 是什么意思?(这一次丢养的过程跟第一次一样。)

  由此可见,不听劝告,没有及时补救过失,不好的结果就会重演。同学们,这样的道理适用于学习吗?(比如做作业,如果错了,一定要好好分析原因,及时改正错误,下次不再错。)

  3、学习第五自然段。

  (1)指名读,画出第二次丢羊后养羊人的想法。

  (2)理解句子,出示投影:

  他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

  “后悔”是什么意思?说明了什么?(感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。)

  (3)养羊人现在修羊圈晚不晚?为什么?(现在修羊圈不晚,这样以后就不会再丢养了。)

  这次,养羊人思考问题比第一次有了进步,想问题想得全面了。

  (4)课文中哪一句说明现在修羊圈不晚?(从此,他的羊再也没有丢过。)

  (5)投影出示插图。

  请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。(因为养羊人认识到自己的错误,所以赶快修补好了羊圈。)

  (6)养羊人这样做的结果怎样?(从此他的羊再也没有丢过。)

  “再也”一词说明什么?(强调从此以后他的羊一直没有丢过。)

五、深入理解,揭示寓意

  1、想一想,在丢羊、修羊圈这些事中,养羊人做错了什么,又做对了什么?(做错了:不听别人的劝告,考虑问题不全面。做对了:吸取自己不听劝告的教训,及时改正错误修补羊圈。)

  2、你读完了这个故事后懂得了什么?(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。)

  总结:这节课我们不但学习了一则寓言,懂得了它所告诉我们的道理而且知道了读书要边读边想,这样才能真正学到知识,越读越聪明。

六、齐读课文

《亡羊补牢》教学设计6

  一、教材简析

  《亡羊补牢》是一篇寓言故事,出自《战国策》 。讲的是一位养羊人 第一次丢了羊,街坊劝告他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告; 第二天他又丢了羊, 才后悔没有听从街坊的劝告, 于是赶快动手把窟 窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没有丢过。

二、教学目标

  1、会认 4个生字, 学写 8个字。 正确读写 “亡羊补牢、 羊圈、 窟窿、叼走、街坊”等词语。

  2、朗读课文,能用自己的话讲讲这则寓言故事。

  3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理;学习 读懂寓言的方法。

三、教学重、难点

  了解故事内容,体会寓意,引导学生学习读懂寓言的方法。 四、教学准备

  多媒体课件

五、教学课时

  两课时

六、教学过程

  (一)谈话导入

  1、同学们今天我们来做一个看图片猜故事的游戏, 好不好? (坐井观

  天、揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃)

  2、这些故事都有什么特点呢?对,这些都是寓言故事,这些短小的 故事都能告诉我们一个深刻的道理,

  3、同学们知道的可真多!今天,老师就和大家走进寓言两则。齐读 课题, 这节课, 我们一起学习第一则寓言, 伸出手跟老师板书课题 《亡 羊补牢》 。 (注意补是衣补旁,左边最后两笔是撇点 ) (齐读。 )

  4、理解题目。

  亡:丢失;牢:关牲口的圈。在这里指羊圈。

  你是怎么知道这两个字的意思的? (查字典和联系课文都是理 解词语的好方法。 )

  这两字个的意思都清楚了, 谁能完整的解释一下亡羊补牢的意 思?

  养羊人丢失了羊, 把羊圈补好了。 这也是这个故事的主要内容, 大家读寓言故事,知道了题目就能了解故事的主要内容。 (板书:读 题目 知内容)

  (二)检查字词

  咱们在课前已经预习了课文,相信字词你一定能读准确。

  1、字词学习

  (1)第一行,谁来试一试?

  叼走 劝告 后悔 羊圈

  注意圈的读音。齐读这一行。

  (2)第二行,可是有点难了。谁想试试?

  街坊 窟窿 结结实实(实在这里读作二声的)

  理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一条街上的人,也就是我们所 说的邻居。

  (4)指导“窟窿”大家看这个词,你发现了什么?(穴宝盖) 出示:这就是古代的穴字,多像两块石头拱在一起形成的一个洞啊, 穴也是洞的意思,所以跟洞有关的字大多带有穴字头。

  这两个字在书写的时候你要提醒大家注意什么?

  (字形特点:盖得住漏的出,注意隆中间的小短横不能漏了)

  下面把窟窿这个词在你的本子上工工整整的写一遍。

  (三) 、精读课文,理解内容

  1、结合预习卡:课文的哪几个自然段写到了养羊人丢羊的呢?几次丢 失羊?

  2、作者为什么会两次丢羊呢?让我们赶快走进课文, 先请大家自由朗 读课文,一边读一边想。

  师:有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。 (一)学习第一次丢羊

  过渡:“窟窿”这个词不但难写,它还给养羊人带来了很大的麻 烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦?找出课文中的句子读一读。 (课件展示:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊 叼走了)

  此时, 这个人丢失羊, 心情是什么样的?谁来带着这样的心情读一 读。

  (二)研读第二次丢羊

  养羊人为什么又第二次丢羊呢?请大家默读 3-5段, 画出有关句子。 1、指名读。此时,街坊是一种怎样的心情来劝他,从哪里知道的? 师:哪个词看出他着急? (赶快)

  师:街坊应该用什么语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我。 (二个孩子)

  一起来劝劝我吧。 (齐读)

  (出示 PPT :赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧)

  2、师:你看,好心的街坊情真意切,而养羊人怎样想的呢?谁来做养 羊人?

  (出示 PPT :羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)

  此时, 养羊人是一种怎样的态度或语气来说的呢? (谁能试着填一填) 出示:他 说:“羊已经丢了, 还修羊圈干什么呢?” (无所谓, 毫不在乎)

  3、分角色朗读。街坊着急,他无所谓。下面同位俩合作练习读一读。 师:哪位同桌来展示一下呢?

  总结方法:大家看体会这人物的心情和语气。就能读好人物的对话。 4、所以,结果是:所以,第二天早上 (出示:他去放羊,发现 羊又少了一只。 )

  5、这是养羊人第几次丢羊?你是从那个句子中读出来的?两个又

  6、师:你真是个会读书的孩子。这句话中有两个“又”字,我觉得 有点啰嗦,去掉可以吗?

  自己读读看。

  指名说。 (两个又字看出因为他不听邻居的劝告,再次丢失了羊,为 他很惋惜。 )

  让我们带着这样的惋惜再来读。

  (三) 理解寓意。 养羊人有没有改正自己的错误呢?他是怎么做的? 我们一起读最后一个自然段。

  1、指名读。 (PPT )他很 后悔 ,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修 还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修的结结实实的。

  (抓住,后悔,赶快体会他及时改正错误的做法)

  (1)他很 后悔 ,不该不接受街坊的劝告 ?

  这句话还可以怎么说?他很后悔,应该接受街坊的劝告。 对比句子,体会原句的好处。 (原句更能体会他决心彻底改掉自己的 错误。带着这样的体会再来读。从赶快一词中,你又体会到什么(要 及时改正错误。 )

  再读这段话。

  2、理解寓意。 Ppt 出示课文插图:

  同学们想一想:这个人在修补羊圈时, 原来劝告过他的街坊刚巧 路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

  师总结:是啊,有了错误及时改正,就不算晚。正如这个故事的出处 《三国志,战国策》中记录的出示:亡羊补牢,未为迟也。 ,请大家 记录在书上。 这就是这则寓言告诉我们的道理。板书:明寓意。 (四) 、联系生活实际体会寓言

  师:其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事,你能举个例子吗,可 以是发生在自己身上的,也可以是发生在别人身上的?

  生:看书姿势,写字姿势,学习不认真等。

  师:犯错不怕, 只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就 还不晚,所以,人们经常说, “亡羊补牢,为时不晚” 。

  你看,我们通过联系生活实际更深入地理解了寓言。板书:联系生活 师总结:和学生一起理顺学习寓言的方法:

  (五)复述故事:

  1、同学们,寓言故事读明白内容,明白寓意还不行,我们还要能讲述 下来。 你试着根据老师的提示为大家讲讲这个故事吗?自己先练一练。 看着提示能讲下来,可以是我们的讲故事小能手。

  2、没有了提示,如果能讲出来,那就可以称为“故事大王了”你们能 行吗?

  3、同位互相试一试。

  谁能来讲。

  为什么没有了提示, 你们也这么快就讲下来吗?因为你们抓住故事的 的一些重点词句, 按照故事发生的过程就很快讲述下来这也是我们学 习讲故事的好方法。

  (七) 、布置作业

  1、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。

  2、收集、阅读其他寓言故事,班会上与大家交流。