《你,浪花的一滴水》教学设计

时间:2021-08-31

《你,浪花的一滴水》教学设计3篇

  引导语:作为一名教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《你,浪花的一滴水》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《你,浪花的一滴水》教学设计篇1

  教材分析:

  这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗,“你,浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中,体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三局部。

教学目标:

  熟读诗歌,使同学感受到诗人的思想感情。教学中注意引领同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点:

  引领同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点:

  引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学构想:

  课前预习安排同学查找雷锋的资料,能够讲述雷锋的故事,并且谈出自身的体会。注意引导同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  2课时

第一课时教学内容

  检查预习,及同学查找雷锋的资料,能够讲述雷锋的故事。

同学学习过程:

一、情境导入:

  雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧,谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多,由于时间关系,我们就不一一去说了。

二、初读感知。

  1、请同学们自由朗读诗歌,感受诗人所要表达的思想感情。

  2、分组讨论:这首诗主要表达的情感是什么?读了这首诗,你对“一滴水”有哪些新的理解?

  3、找同学朗读诗歌。

三、再读感悟。

  1、指名朗读诗歌。其他同学认真听,感受这首诗作者所要表达的思想感情。

  2、学文赏析。指导同学朗读时注意重音,体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

  3、反复诵读,感悟诗歌所表达的情感。

四、拓展延伸。

  让同学联想雷锋精神在当代社会的价值,举例说明学习雷锋楷模的事迹。

作业设计

  1、有感情地朗诵课文

  2、继续查找有关雷锋的资料。

  板书设计

  你,浪花的一滴水

  设疑——抒怀——咏叹

第二课时教学内容

  引领同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

同学学习过程:

一、情境导入:

  上节课,我们学习了诗歌,你能把读了这首诗,你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗?

二、品诗赏诗:

  这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,作者以丰满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰,诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

  所以在赏析这首诗时,要引导同学体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。

三、资源开发:

  诗中作者用了很多修辞手法,你能找出来,并说一说吗?

四、拓展延伸:当今社会中曾经有过以下一些谈论,你能否说出自身的观点和看法。

   1、“雷锋出国了”。

  2、“雷锋三月来了,四月走了”。

作业设计

  1、有感情地背诵课文

  2、写出关于拓展延伸的话题(任选一题)。

板书设计

  你,浪花的一滴水

  助人为乐 拾金不昧 艰苦朴素

  全心全意为人民服务

  《你,浪花的一滴水》教学设计篇2

  教学目标:

  1、读懂全诗。

  2、有感情地朗读诗歌,体会破折号、问号、叹号所表达的语气,读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

  3、体会雷锋精神在当代社会的价值。

  教学重点:有感情地朗读诗歌,体会破折号、问号、叹号所表达的语气,读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

教学过程:

一、激情导入

  今天,我们来学习一首诗,这是一首英雄的赞诗!这位英雄曾说:“我的名字叫“解放军”,我的家在“中国!”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄,咏叹他用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。

  这位英雄的名字就是——雷锋!同学们,让我们满怀激情来学习这首诗!

二、朗读诗歌

  1、课件出示全诗。

  2、老师声情并茂地朗读整首诗。

  3、学生自由朗读。

  4、指名逐节读诗。读后评价,并作朗读指导。

三、品读诗歌

  1、指名朗读第一节。(提示:读得深情一些)

  2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的人?(重点品味“他是如此的平凡,如此的年轻”)

  3、接下来诗人设置了一个悬念:“为什么呵为什么......?”

  4、作者分别从三方面作了回答:(1)、光辉的足迹:(学生交流收集的雷锋的故事,联系故事谈理解,课件出示几个片段):

  一滴水——

  刚展翅的鸟——

  才点亮的灯——

  刚敲响的鼓——

  (2)、崇高的精神:

  四个“不为”——公而忘私

  (3)、名字的分量:

  一个音符

  一根纤维 平凡而伟大

  红花一瓣

  最清的一滴

  5、最后一节反复的咏叹,雷锋精神永远放光芒!

四、课程资源利用

  1、雷锋的牺牲经过;

  2、雷锋语录(雷锋精神及其在当代社会的价值);

  3、毛爷爷的题词;

  4、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》。

五、作业布置

  1、有感情地朗诵课文

  2、推荐阅读:《雷锋故事》、《雷锋日记》