【精选】教学设计方案模板集锦六篇

　　为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的教学设计方案6篇，欢迎大家分享。

教学设计方案 篇1

　　教学内容:

　　P22－P23， 回家路上

教学目的:

　　1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。

　　2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。

　　3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。 教学重点：引导主动提出问题，解决问题。

教学难点：

　　提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。 教学准备：课件

教学过程

一、创设情境

　　在美丽的森林里，有个动物学校，那里有许多可爱的小动物，你们想看看吗？真巧，小动物们放学了，他们有秩序地排着队走在回家的路上！（板题）小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？

二、合作探究解决问题

1、看一看，说一说。

　　引导观察画面，同桌交流数学信息：

　　请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？你发现了哪些数学信息？把你看到的和大家交流一下好吗？开始！

　　（1、船上的小猫4只一排，一共有4排。

　　2、树上有3组小鸟，每组5只。

　　3、小猴骑车回家，每组有2只，共6组。

　　4、草地上有2组花，每组5只。

　　5、学校教学大楼左边有9扇窗户，右边有9扇窗户，共有多少扇窗户?

　　6、岸边有2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果，一共有多少颗?

　　7、桥上每队有6只小狐狸，有2组。）

2、提出问题，解决问题比赛。

　　（1）小朋友们观察得真仔细！从一幅图中居然了解到这么多信息，现在，老师请你们根据这些信息提出几个用乘法解决的数学问题好吗？

　　（快速拿出练习本，将问题写在练习本上，并解答出来。要求同桌为一个小组共同合作，两个人可以同时提出不同问题，列出算式；也可以一人说，一个人写。如果两个人提出的是同一个问题，那么就作废一个题。最后看哪个组提出的问题最多，列出的算式最正确，最后看哪个组获胜，都有奖励。）

　　（2）汇报交流 谁能说说你提出的是什么问题？

　　汇报时，一个人说信息和问题，一个人说算式和口诀。 其他同学注意倾听汇报者的表述是否完整，并能正确回答。

　　过渡语：谁还有哪些用乘法解决的问题？

3、引导学生产生质疑

　　说一说，算式2×6=12解决什么问题？你们在解决问题时，我发现这样一个问题：在计算“一共有多少只小狐狸?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12 ，他们表示的意义相同吗？同一个算式，在不同的情境中表示的意义是不同的。

三、知识的应用与解决实际应用

　　智慧老人说：爱动脑筋的孩子最聪明

　　同学们真了不起！用乘法口诀解决了图中这么多的数学问题! 你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的问题吗？你能说说吗？

　　接力比赛 跳绳比赛 购物买东西 数座位 数小桌子的腿等等。 下面结合桌子的腿数说段儿歌好吗？

1、活动一、小桌子笑哈哈， 数腿游戏考大家

　　1 张桌子（ ）条腿 2 张桌子（ ）条腿 3张桌子（ ）条腿 4 张桌子（ ）条腿 5 张桌子（ ）条腿 6 张桌子（ ）条腿 7 张桌子（ ）条腿 8 张桌子（ ）条腿 9 张桌子（ ）条腿

　　四、巩固练习

2、活动二、你们的精彩表现，把小老鼠和小猫，也吸引来了。看看它们让我们解决什么问题呢？原来让我们帮他们数一数跳了多少个格。

　　小老鼠跳一格表示1个2，小猫跳一格表示1个3。让我们接着数数吧。

3、活动三、我们做事情时要有时间观念

　　接下来，我们做个《与时间赛跑》游戏，考考大家的口算，愿意吗？

　　1×4= 2×5= 3×6= 4×5=

　　3×3= 3×8= 2×9= 7×4=

　　5×6= 4×8= 2×2= 8×5=

　　轻松时刻到了 ，让我们欣赏一首歌曲好吗？《青蛙不吃水》 我非常喜欢这首歌，第一个原因是因为青蛙跟我们人类是好朋友，可以捉很多害虫；另一个原因是因为可以从青蛙身上发现许多数学问题，你们发现了吗？让我们一起来看看吧？ 1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿。

　　2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿。

　　3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛12条腿。

4、活动四 解决问题

　　4、从青蛙身上我们发现了许多数学问题，老师从生活中也找到乘法问题，想考考你们，有没有信心接受挑战！自信可是成功的一半哟，加油！！

　　每层楼高3米，5层楼高多少米？

　　5、 数星星 师：请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共有多少个吗？算式怎么列？（启发学生从不同角度观

　　察，列出算式。）

　　6、你们见过索道车吗？游客们为了旅游观光，人们都愿意坐索道车，这样可以看得更高看得更远，每辆索道车有的只坐2个人，7辆索道车能做多少人？

　　8、搬新家了 瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，可它们拿着门牌号不知所措，原来找不到自己家了，你能帮帮他们吗？帮助别人可是一种美德呀！

五、拓展延伸

　　同学们植树，每隔4米种一棵，从第一棵到第5棵相隔多少米？

教学设计方案 篇2

　　教学目的：

　　1、 本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。

　　2、 了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。

　　3、 了解大瀑 布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。

教学重难点：

　　理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。

教学准备：

　　1、查阅有关大瀑布的资料

　　2、查阅身边自然环境被破坏的资料

教学时数：一课时

教学过程 ：

一、导入 ，揭题。

　　教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。

二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。

三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）

　　学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：

　　（1） 那些人为瀑布举行了葬礼？

　　（2） 他们怎样举行葬礼的？

　　（3） 举行葬礼 的目的何在？

四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。

　　过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。（生答后，教师梳理以下问题。）

　　（1） 昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？

　　（2） 如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？

　　（3） 大瀑布发生这样大的变化的原因呢？

　　1、 学生带着以上的问题自主学习课文相关部分

　　2、 教师检查学生学习效果

　　（1） 找好词，欣赏佳句，理解内容。

　　（2） 教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）

五、讨论深化，渗透德育目标

　　这场隆重而盛大的`葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。

六、教师总结，结束全文

七、课外拓展延伸

　　请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。

八、板书设计 ： 大瀑布的葬礼

　　昔日：雄伟壮观

　　如今：奄奄一息