教学设计方案 篇3

　　1、种子

　　教学目的：

　　1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

　　2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、学习生字词，并联系上下文和生活实际理解词义。

　　教学重点：

　　从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

　　教学难点：

　　学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学内容：学会本课生字、新词。练习正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、板书课题，谈话导入

　　同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

　　2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

　　三、学习生字、新词

　　1、默读课文，边读边画出生字。

　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

　　3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

　　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

　　四、练习朗读，初步感知课文的主要内容

　　1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

　　（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

　　（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

　　（3）“我”深受感动。

　　各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。

　　按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

　　第一段是课文的第1自然段，

　　第二段是课文的第2～8自然段。

　　第三段是第9自然段。

　　五、练习朗读课文

　　1、轮读

　　2、自由练读

　　3、同桌互读

　　六、布置作业

　　1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

　　2、继续练习有感情朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、谈话复习导入

　　1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

　　2、读课文

　　二、细读课文，感悟理解。

　　1、学习第一自然段

　　（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

　　（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

　　经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

　　“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

　　2、学习第2—8自然段。

　　（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

　　（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

　　的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

　　外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

　　动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

　　树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

　　（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

　　（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。

　　3、学习最后一段

　　（1）有感情地朗读。

　　（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

　　三、积累语言

　　1、自由练习有感情地朗读课文。

　　2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

　　四、巩固生字、新词，指导书写

　　1、读生字卡片、词语卡片。

　　2．指导书写。

　　五、总结全文，深化体会

　　如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

　　六、布置作业

　　有感情地朗读课文。

　　板书设计：

教学设计方案 篇4

　　教学目标：

　　1． 学会“真、漂、布”3个生字，能理解“真漂亮、织布”等词语。

　　2． 能用“漂亮”说写一句话，基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。

　　3． 懂得衣裳来之不易。

　　4． 能背诵这首儿歌。

教学过程：

一、导入新课

　　1． 背诵课文第一自然段

　　2． 今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌

二、学习课文

　　1．读课文

　　（1）自由读课文，要求读准字音

　　（2）指名读儿歌（一生带读——女生带读）

　　（3）自由读课文，想一想有什么地方不懂的？

　　2．学课文

　　（1） 第1、2行

　　a．“真漂亮”是什么意思？你能换个词语，意思不变吗？

　　b．那么漂亮的花衣裳，你喜欢吗？（指名读——齐读）

　　c．能看图用“漂亮”说一句话吗？

　　d．你还知道哪些东西是漂亮的？完成课堂作业本上练习

　　e．生活中漂亮的东西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么？看图说话。

　　f．如果你穿着又新又漂亮的衣裳，你会想些什么？

　　（2） 第3、4行

　　a．出示：没有工人来织布，哪有漂亮的花衣裳？（齐读——指名读）

　　b．用自己的话说说这句话的意思

　　c．让我们来看看衣裳是怎么做出来的

　　d．说说你的感受

　　e．再读这句话，争取比刚才读得更好

三、创编儿歌

　　当当小作者，也来编儿歌（给图提示）

　　_____________，真漂亮，

　　_____________想一想：

　　没有_____________，

　　哪有_____________？

四、课中操

五、教学生字

　　1． 出示：真、漂、布，请你读一读这些字，再说说你是怎么记住它们的？

　　2． 你认为哪个字最难读——齐读生字

　　3． 注意：

　　真，注意里面三横

　　漂，注意西的变形

　　布，一竖在竖中线

　　4．写一写

六、总结

　　1． 学了这节课，你懂得了什么？

　　2． 希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。教学设计方案 篇5

　　教学目标：

　　1、学生有兴趣用多种方式如信件、贺卡、电报、手机及网络与远方的朋友练习。

　　2、学习制作贺卡和各种送给外国小朋友的小礼物。

　　3、结合不同国家的文化习俗，创作出具有鲜明个性的美术作品。

教学重点：

　　1、尝试了解用多种方式与远方的朋友进行联系。

　　2、用多种材料制作通讯工具。

教学难点：创造性地用多种材料制作通讯工具。

教学准备：

　　1、各种废旧挂历纸、一次性纸杯、剪刀、胶水、牙签、棉线团等工具及相关美术材料。

　　2、各种国家的风光与民俗等方面的音像资料。

教学程序：

一、导入

　　1、教师出示一张世界地图，学生找出五大洲的地理位置。

　　2、学生说说在地球上不同地方生活着的孩子都有哪些不同？虽然我们相隔千万里，但是通讯使我们的心连结在一起。让我们对他们说：你好，朋友。

　　导出课题

二、欣赏

　　1、教师播放一些不同国家的风光、民俗的影视资料，让学生自由谈谈感受，看看自己对哪些国家更感兴趣并说出为什么？

　　2、学生交流：

　　A、如果让你去旅行，你最喜欢去哪些地方？为什么？

　　B、最喜欢哪个国家？对这个国家有哪些了解？

　　C、愿意和哪里的小朋友筑起友谊的桥梁？想用什么样的方式和他们联系？

三、游戏：打电话

　　1、同桌或小组合作一起做个电话玩一玩：

　　A、做法：用牙签将一次性纸杯底部穿一个洞，穿上棉线，线的一端打一个结，同样的方法将两只、三只纸杯穿在一起（第三只纸杯的一端可系在两只纸杯线的中间）。将棉线扯直，一人对着纸杯口小声说话，另两个纸杯做听筒，两个小朋友放在耳边就可以清晰地听到对方的声音了。

　　B、学生表演外国小朋友，用自制的电话互相说说各自的问候、心愿等。