【精华】教学设计方案锦集10篇

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学设计方案 篇1

　　教学目标 ：

　　1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

　　2．按照提供的段意练习给课文分段。

　　3．学习本课生字新词。

　　4．朗读课文。背诵课文第五自然段。

第一课时

一、揭示课题

　　1．板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？

　　2．简介李时珍。谁能向大家介绍李时珍这个人物？

二、初步感知课文内容、理清层次

　　投影出示思考题。（学生自学）

　　1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。

　　2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？

三、检查预习

　　1．出示幻灯片认读生字词。谈自己对生词的理解。说出自己用的什么解词方法？

　　重点：

　　①完善：完美。

　　②口尝：仔细辨别，尝尝味道。

　　③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。

　　④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

　　⑤流传：传下去，传开去。

　　2．指读课文。

　　3．课文主要讲了李时珍立志学医和编写《本草纲目》两件事。

　　板书：立志学医（2－3自然段）

　　编写药书（4－6自然段）

四、质疑、归纳问题

　　提出不懂的问题。有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。

五、布置作业

　　1．正确、流利地读课文。

　　2．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。

第二课时

一、回顾导入 ，明确目标

　　上节课我们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。

二、学习第1自然段

　　1．指名读。问：

　　（1）读了第1自然段，你知道了什么？

　　（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？

　　2．齐读。

三、学习第2、3自然段

　　1．轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。

　　（1）李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？

　　（2）李时珍为什么要立志学医？

　　（3）李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的。

　　（4）李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。）

　　（5）从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人？

　　2．齐读2至3自然段。

四、学习第4自然段（重点、难点）

　　1．默读第4自然段。

　　学生自学、教师点拨、全班交流。

　　出示思考题：（l）这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？

　　（2）本段第一句在文中起什么作用？（过渡）

　　（3）第二句和第三句是什么关系？（因果）

　　（4）李时珍决心重新编书的原因是什么？（旧药物书不全、不详、不对。）

　　2．指导朗读。（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气）学生练读。范读。指名读。

五、学习5、6、7自然段

　　1．学法导入 ，明确目标。

　　课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在5－7自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻声地读课文，注意要边读、边勾、边想，然后小组讨论。

　　幻灯片

　　2．教师点拨，全班交流。

　　（1）学习交流第5自然段。（重点、难点）

　　①李时珍为编书做了哪些准备工作？

　　（李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。）

　　②哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句）

　　③李时珍亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？

　　学生应回答出：①不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验，具有认真的科学态度。

　　②请教医生、农民、渔民、猎人，表现了虚心的态度，严谨的精神。

　　③亲口品尝药材，他不顾危险，表明了他为编书有献身的精神。

　　（2）指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。

　　（3）交流学习第6、7自然段。

　　①你怎样理解终于一词？（说明结果得来极不容易，可结合上文回答。）

　　②为什么说《本草纲目》一书是中药书籍中的一部伟大的著作？（规模大，中外流传。）

六、总结

　　1．课文7个自然段，分别叙述了李时珍立志学医、编书等内容。你喜欢哪部分内容？为什么？

　　2．李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？

　　3．指读全文。

教学设计方案 篇2

　　学习目标：

　　1、读读背背唐诗，了解中国传统文化。

　　2、阅读短文，理解文章内容。

　　3、联系生活实际进行口语交际。

　　4、把搜集到的材料进行删减后，抓住重点，写家乡的变化。

学习重点：

　　1．阅读，理解文章内容。

　　2．提高学生处理信息的能力。

教学难点：

　　提高学生处理信息的能力。

　　学习时间：5课时

　　课前准备：整理收集到的信息。

学习过程：

　　第一课时

一、读一读、背一背古诗《终南望余雪》。

　　1．自由读，互相交流理解古诗。

　　2．练习背诵。

二、朗读《雾凇》，理解内容。

　　请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

　　2、讨论交流：

　　（1）说说作者是从那几方面描写雾凇的？

　　（2）你从中受到什么启发？

三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。

　　第二课时

　　口语交际

一、创设口语交际的情境

　　家乡的山山水水养育了我们，根据你的调查，家乡有了哪些变化，哪些变化给你留下了深刻的印象？

二、要求：

　　1、注意礼貌用语，叙述有顺序、有重点。

　　2、语言简单、明白、生动。

三、小组汇报

　　说：每组向全班汇报。

　　说说你印象最深的一两个方面。

　　听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。

　　谈：如何努力，将来建设可爱的家乡。

四、总结：

　　表扬积极参与的同学。

　　第三、四课时

　　运用搜集到的有关家乡变化的资料写作文。

一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

　　1、充分利用学积累运用七时搜集的有关资料。

　　2、在口语交际的基础上进行删减，按一定的顺序、有重点地叙述。

　　3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

　　4、写完后读给别人听，再自己修改。

二、学生作文，教师巡视指导。

　　第五课时

作文讲评：