教学设计方案

时间:2021-08-31

【精品】教学设计方案四篇

  为了确保工作或事情有序地进行,时常需要预先开展方案准备工作,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的教学设计方案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计方案 篇1

  知识与能力:加强朗读,整体感知, 了解一些中外有名建筑的特点??

过程与方法:以阅读为主,让学生自主、合作、探究。

情感态度价值观:体会作者对中外著名建筑物独特的思想感情。

重难点/重点:

  1、理解文章内容,分析优美语句,体会作者感情,学习文章的写作手法

  2、通过诵读领会语言的准确生动性,引导学生注意朗读技巧,自己体会、欣赏,边读边点评,作较为深入的赏析。

  难点:学习本文抓住事物特点说明的方法。

教学过程

一、创设情境,导入新课;提示目标。(2分钟左右)

  1、导入新课:(板书课题、作者)

  2、出示学习目标

  (1)了解一些中外有名建筑的特点。

  (2)学习本文抓住事物特点说明的方法。

  (3)积累优美准确的语言,体会作者的思想感情。

二、学生自学,质疑问难(10分钟)

  1、出示学习提纲

  (1)、《天坛》一文说明的建筑物是什么?它有什么特点,有什么用途?

  (2)、《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分?斗技场的用途是什么?

  (3)、《昆明的花街》一文“花街”有什么特点?你还可以用哪些诗句来形容花街?

  (4)、《苏州小巷》有什么特点?作者是从哪些方面来描绘这一特点的?

  2、学生按自学提纲自学。

  (对不会的问题要做好批注或随笔,作为合作探究的问题进行合作探究。)

  3、教师检查学情。

三、合作探究、解决疑难。(15分钟左右)

  1、解决自学提纲中的问题。

  (1):天坛圜丘。

  相对独立而别具特色的建筑风格——“和天坛遥遥对峙,建筑奇特古怪”。

  帝王祭天。

  “九”在我国古代数字中代表“多”与“大”的含义,旧时以“九五之尊”喻天子。

  (2):正门→(即中间的拱门,斗技场的进出口)→

  拱门下的拱廊→(安置马车;角斗士休息;关闭猛兽)→石阶→(观众座位)→梯级→(道路)。

  用途:是古罗马供人娱乐的场所,也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。

  (3):特点:“上天下地都是花,可谓花天花地”“花潮”。

  诗句:

  寺门尚远花光来,漫天锦绣连云开

  (黄四娘家花满蹊),千朵万朵压枝低

  喷云吹雾花无数,一条锦绣游人路

  “四厢花影怒于潮”,“四山花影下如潮”

  (4)特点:整洁幽深,曲折多变,春意浓郁,充满诗意。

  ①从触觉上感知“整洁”:

  “春天没有灰沙,夏月阵雨刚过,便能穿布鞋而不湿脚”。

  ②从视觉上感知幽深:

  “高高的院墙”,“爬满了长春藤,紫藤”。

  ③借助听觉描绘景观:

  “这里,那里传出织机的响声……”。

  2、合作解决学生自主发现的问题。

  3、教师小结本节课学习重、难点。

四、巩固新知,当堂训练(15分钟左右)

  比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文,说说他们有什么不同

五、课外作业,拓展延伸。(3分钟左右)

六、教师小结(1分钟)

  自主备课

  记录

  自主备课

  记录

  教研活动

  记录

  教研活动

  记录

  板书

  设计

  天坛圜丘: 帝王祭天。

  古罗马斗技场: 娱乐的场所,也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。

  昆明的花街:“上天下地都是花,可谓花天花地”“花潮”。

  苏州小巷:整洁幽深,曲折多变,春意浓郁,充满诗意。

  教学反思

教学设计方案 篇2

  一.教学目标:

  1.会认11个生字,会读生字组成的词语,会写“夸奖、斥责”这四个字。

  2.正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思,能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。

  3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明,爱动脑、多动手、善发现的意识。

  二.教学重难点:

  在朗读中感悟,用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法,领会爱迪生的聪明可爱。[在词语教学中,紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文,在阅读中积累词语、运用词语。对有些词语采用读对话、看图,各种形式的说话练习的手段来理解。]

  三、教学准备:

  教师:课件。

  学生:查找资料了解爱迪生。

  四、教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.会认11个生字,会读生字组成的词语,会写“夸奖、斥责”这四个字

  2.正确、流利朗读课文。

  一、导入新课

  (课件)同学们,你们知道爱迪生吗?他是一位伟大的发明家。你们知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?

  今天,我们来学习一篇关于他小时候的故事。(板书、齐读课题)

  二、整体感知

  1、听读课文,同时思考:课文主要讲了什么?

  (课件演示)

  2、自读课文:读音字音画出生词和其他自己不理解的词语,想一想它们的意思以及在什么情况下使用。

  3、生字辨析

  (课件出示)生字:

  yóu音序:y字义:动植物体内所含的脂肪物质。

  油部首:氵组词:油画、汽油

  结构;左右造句:我喜欢画油画。

  jiǎn音序:j字义:1、查2、注意约束

  检部首:木组词:检查、早检

  结构:左右造句:老师在检查我们的作业。

  chá音序:c字义:翻着看。

  查部首:木组词:检查、查字典

  结构:上下造句:老师正在检查作业。

  tuán音序:t字义:圆形的。

  团部首:口组词:团结、团体

  结构:全包围造句:团结起来就能打败敌人。

  yán音序:y字义:热、炎症

  炎部首:火组词:阑尾炎

  结构:上下造句:我的耳朵发炎了。

  zé音序:z字义:批评

  责部首:贝组词:责怪、责备

  结构:上下造句:我受到了妈妈的责备。

  chì音序:c字义:责备、多、广

  斥部首:斤组词:斥责、怒斥

  结构:独体字造句:爸爸斥责我不懂礼貌。

  kuā音序:k字义:表扬

  夸部首:大组词:夸奖、夸口

  结构:上下造句:小红得到了老师的夸奖。

  jiǎng音序:j字义:称赞、表扬

  奖部首:大组词:奖励、奖品

  结构:上下造句:老师奖励我一朵小红花。

  4、词语积累

  重点词:恍然大悟:忽然醒悟。

  迟疑:拿不定主意。

  环顾:向四周看;环视。

  三、知识拓展

  同学们,谁愿意给大家介绍爱迪生呀!爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家,他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影方面有发明外,在其他化工领域也有不少创造。爱迪生一生大约有两千项发明创造。为人类作出巨大贡献。因为他除了有一颗好奇心、一种亲自试验的本能,就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。

  四、课堂总结

  教师小结:同学们,这节课我们初读了课文,知道了爱迪生的聪明智慧,下节课我们用心去看看他是怎样救妈妈的,好吗?