【必备】教学设计方案三篇

　　为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教学设计方案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学设计方案 篇1

　　教学目标：

　　1、复习23个声母和6个单韵母，会按一定的顺序背出来。

　　2、能写出带有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。

　　3、能把左中右结构的字写得正确端正。

教学过程：

　　一、启发谈话，明确要求

　　今天我们学习练习1，看看练习1共有几道练习。这节课的任务是：

　　1、通过复习声母、韵母表，会按一定的顺序背下来。

　　2、能正确的写左中右结构的字。

　　3、通过复习本单元的绳子，能归类写出“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。

　　二、导练第1题

　　1、读懂题意

　　2、复习声母表和韵母表

　　①分组用卡片认读

　　②出示声母表、单韵母表，理解什么是顺序?

　　3、用铅笔把声母、单韵母有顺序地连起来。

　　4、看黑板检查，自读一遍。

　　5、说话训练：

　　①小白兔在干什么?

　　②什么时候，小白兔在什么地方干什么?

　　③你喜欢小白兔?为什么?

　　三、导练第2题

　　1、指名说偏旁名称

　　2、读题明题意

　　3、回忆本单元学过的字中，有上述偏旁的字有哪些?

　　4、小组比赛，回忆有上述偏旁的字在第一册中有哪些?看哪一小组写出的字最多为胜。

　　5、按要求写在作业本上。

　　6、检查，校对。

　　7、答案对照。

　　四、导练第3题。

　　1、明确题意。

　　2、师范写，让生说字的三部分，哪部分长，哪部分短，哪部分大，哪部分小。

　　3、学生尝试练习。

　　4、讨论交流。

　　5、完成作业本的作业。

　　五、小结下课

第二课时

教学目标：

　　1、能用本单元学过的生字组词。

　　2、理解“长江、黄河、童年、父亲”词的意思。

　　3、能正确的读写儿歌，初步建立热爱大自然的思想。

教学过程：

　　一、组织谈话，明确教学要求

　　二、导练第4题

　　1、读题明意

　　2、读一读，这些字你发现什么?

　　3、交给口头组词的方法：

　　例：“去”——来去的去，加上三点水就是法，方法的法。

　　“法”——方法的法，去掉三点水就是去，来去的去。

　　4、按方法开火车组词

　　5、自己完成书面组词

　　三、导练第5题

　　1、指名认读词语，理解“长江、黄河”是怎样的河流。知道长江黄河是我国最长的两条河流。

　　2、指名认读词语，说说“童年、父亲”的意思。

　　3、小结

　　四、导练第6题

　　1、自由读儿歌，想，这首儿歌讲了什么?

　　2、指名读后回答

　　3、再读儿歌，同桌讨论：我们为什么要爱小鸟和树木?

　　指名回答，教育学生热爱庄稼，热爱小鸟，热爱大自然。

　　4、指导朗读：指名读——小组读——全班读

　　5、抄写儿歌

　　抄时注意：格式要正确，一句一行，抄成4行，每一行开头空

　　两行，别忘了抄逗号和句号。

　　五、作业

　　完成《课堂作业》上的作业。

教学设计方案 篇2

　　小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪！款款走来。静坐于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨，你觉的小镇的早晨怎样？

　　江南是我们的家乡，生活在这诗梦般的小镇上，怎能不让我们有别样的情怀？（边出示图片边过渡）你最喜欢小镇早晨的什么特点，请同学们翻开书，找出来，读一读？

　　学生自读课文，找出自己喜欢的段落

　　再细细地读读你找出的这一段话，找出你喜欢的句子。

　　你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？做好记号（出示）

　　交流体会品位，感受小镇早晨的美

　　（一）第一自然段的学习

　　１、指名读

　　出示一些句子

　　思考：⑴想想这一段写出小镇早晨的什么特点，划出总起句。

　　⑵结合插图想想，课文通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点，用“△△”标出。

　　２、交流讨论得出：恬静：河水、小船

　　结合理解“恬静”

　　交流喜欢的句子

　　３、重点研读“河水”和“小船”的句子，用“??”标出表现小镇早晨恬静的词语，再练习有感情地朗读。

　　４、交流，指导朗读，（用上插图）

　　（１）穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。

　　（你感觉怎样：）

　　（２）河水清澈透明，河面波光粼粼（你见过这样的吗，你想说什么？）

　　（３）小河上横跨……摇过

　　（在这样清澈的如玉带般的河面上不时有小船从……，你感觉怎样？）

　　５、感情朗读：让我们边读边想象小河、石桥、小船组成的图画，感受一下小镇早晨的.恬静美丽吧！（自由读，齐读，试背）

　　６、归纳阅读步骤：

　　（1）找出总起句，想想小镇早晨有什么特点；

　　（2）想想课文抓住哪些景物写小镇早晨的特点；

　　（3）读有关词句,体会课文怎样具体体现小镇早晨的特点；

　　（4）有感情地朗读课文。

　　老师从你们的读中，的确感受到了小镇的早晨是恬静的，这恬静中无时无刻不感受到一种美。

　　我们在作者的笔下，似乎看到了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。

　　（二）第二自然段的学习

　　被木船悠闲的摇橹声唤醒的早晨又是怎样的？

　　（区分）唤醒惊醒

　　a.一声惊叫声把我从睡梦中（）。

　　b.清晨，妈妈用亲切的声音（）我。免得我上学迟到。

　　哪些句子你能体会到小镇的早晨是热闹的？自读找出后小组交流

　　出示一些佳句

　　（三）第三自然段的学习

　　小镇的早晨是恬静的，小镇的早晨是热闹的，小镇的早晨又是紧张的，

　　学生自读后向大家介绍小镇早晨的紧张，体会紧张之美

　　（四）练习

　　把“小镇的早晨是恬静的。小镇的早晨是热闹的。小镇的早晨是紧张的。”合并成一句话

　　小结导入 最后一小节。练读最后一小节。

　　小桥流水，很多个夜晚，幽幽的湖水伴我入梦，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉约的古老故事，就在青石板铺成的街头向我走来。是啊，我爱我的小镇，那么，你呢？生活在这样的小镇，你想说些什么？