以尝试为话题的初三作文

时间:2021-08-31

以尝试为话题的初三作文(精选6篇)

  大家都经常看到作文的身影吧,特别是应用极广的话题作文,话题作文必须与话题相关,一般情况下,话题作文的要求只规定话题的范围,而不限定作文的主旨。我们应该怎么写这类型的作文呢?以下是小编帮大家整理的以尝试为话题的初三作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  以尝试为话题的初三作文1

  桌上,草稿纸、练习册堆放在一起,露出一小截一小截卷卷的角,显出了几分凌乱。似乎,每天都这般随意着,暂时不用的东西随手一放,某天想起哪本书夹着笔记,于是东翻西找,卷子、课本在桌上七零八落躺着。突然感觉什么东西飘过,转身,原来要找的笔记从一片凌乱中”挣脱“出来了,我欣喜的走近它。身后,又传来了熟悉的唠叨声。我笑了,不知怎么,虽然听着会不耐烦,但并没有像儿时那样争辩。似乎,儿时的冲动如同茶杯里的茶叶,一点点沉淀了下来,也许,这就是一种改变,成长岁月里,某种尝试的改变,无形的、静寂的。

  一个人的时候,习惯了周围的安静,目光停留在一个固定的地方。有时什么也不想,沉默着。有时陷入了沉思,一天里所出现过的场景,在脑海里一一浮起。如同一条缓缓流动的河,此时不再毫无规律地激起水波,而是变得温顺了。那是思绪,总觉得在忙碌,总觉得没有秩序,总觉得被约束着,这一瞬间,那无形的牵扯消失了。想,不需要刻意,尝试着,轻轻抚平内心的波澜,一切想法也就不再凌乱,感觉不到成长的走动,但成长感觉到了我的尝试,以及改变。

  生活的节奏依旧,简单的拍子,只有用心聆听,才会懂得这平淡里带着几分温馨,几分默契。

  每天,上学、放学,同是一条路,抵达点不同,但也是来回替换,只是两个地方的替换。一路经过的,花开时团团紧簇,花落时飘零一地。季节更换着,叶子上显露出枯黄的迹象,让人产生错觉:秋季里一夜之间纷洒的”花雨“,怎么像在昨天刚发生似的。冷冷的、有点湿润的风吹过,一个声音拨开了那错觉:错了,秋天早已过去,冬天来了。时间一直都在流动,漫无目标,只是反反复复地绕着一个圈,但它有规律,不会迷失方向。平静的生活,身边的事物都在悄然地改变着,我静静的聆听着,不想打破这种默契。那是因为,我也在尝试着,习惯我眼前的事物,尝试听懂它们的变化,或是感觉。

  成长岁月里,某种尝试的改变,无形的,静寂的。这一瞬间里的变化,尘封了某些记忆,内心世界也多了分宁静。

  以尝试为话题的初三作文2

  我不喜欢写字,它们是丑陋的,像一把把利剑刺入我的眼,让我无法直面他们。一张白纸上面,歪歪扭扭的几个字不和谐地趴在上面,透着慵懒。

  写一个字,一个多么简单的过程,简单如呼吸。于是,我不止一次,努力尝试。

  我在任何时刻,任何地点,采取任何方式,写下任何形式的字。当我用笔洋洋洒洒的写下或好或坏的几道,一写就是一年,但我的作业本上“书写”一项还是停留在“B”。我怀疑我的手,甚至开始凭空臆想,凭空臆想的字是绝对完美的,但那是虚幻的。

  也许我从来都写不好字的。但这样的怀疑没有让我放弃努力尝试。直到有一天,也许是因为不甘的内心做出了最后的挣扎,又或是无意间,我写下了第一个字,一个真正的字。它是那么的赏心悦目,在一群符号中又显得那么另类。我发现自己可以写好,尽管很难。

  一个简单的字,一个艰难的过程。需要不止一次地努力尝试。

  写好一个字,艰难如登天。我们需要千万次地练习,需要在写这个字之前思考这个字的结构特点。甚至写之前的臆想也很重要,或许不应该叫臆想,应该叫期望。只有有了这个期望,我们才知道应该怎样写,才能有一个理想的,合理的样子。

  我开始痴迷于写字,它们是真实,它们很公平。当我们用心去写,不止一次地努力尝试,他们就以一种潇洒的姿态出现。反之,它们会变得糟糕。我们只有用心写每一个字,才能让一张大白纸形成一个和谐的整体,才能形成不朽的诗篇。

  现在,也许每一个字还不是那么美好,但是没有遗憾。因为我还在不止一次地努力尝试。

  以尝试为话题的初三作文3

  一路上,望着远处灿烂的`阳光,我努力尝试,忘记砂砾带来的楚痛;一路上,面对困难和挫折,我努力尝试,穿越重生的荆棘,想要到达山顶。

  不止一次,我努力尝试。当我踏舞蹈教室的那一刻起,我就知道,这不是一段平坦的行程。我要付出更多的心血来对付他。很快,我就遇见了困难。我发现别的同学脚下流出的是清澈见底的小溪,向前流淌,最终汇入大海,而我的动作却是山泉,总是遇见高山的阻挡。

  于是,我开始努力的练习,把一曲完整的舞蹈分成一部分一部分,甚至分成一个动作一个动作的来练习。连贯起来就是完整的舞蹈。我努力的练习。一次一次的揣摩老师的动作,一遍一遍的努力练习,日复一日,年复一年,执着的练习,我经过坎坎坷坷,也终于汇入了一片汪洋。

  那一次努力的尝试,连起一个个动作,变成了一曲完整的舞蹈。

  到后来,同学们说我只是一味的连贯,情感却毫无变化。有人甚至嘲笑我,、讥讽我。我难过,我困惑。我难过,我气愤。直到看到老师那时而忧伤,时而快乐的舞步中,我似乎读懂了什么。

  啊!我明白了!

  我再次努力尝试,用心去感受每一个动作的用意,此时想表达什么。如果快乐就舞出“鱼戏莲叶间”的快活;如果忧伤,就舞出“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的伤心;如果豪放,就舞出“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的气势;如果悠然,就舞出“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”。

  一份耕耘,未必有收获,十分耕云,就必定有收获。不止一次,努力尝试,我坚信,终有所得!

  以尝试为话题的初三作文4

  “加油!加油!”“使劲地拉呀!”“再用力点!”咦,哪儿这么热闹?原来是我们班正在进行一次实验呢!且听我慢慢道来。

  就在5分钟前,黄老师拿着两本厚厚的大书神采飞扬地走进教室,她神秘兮兮地对大家说:“这可是两本魔法书哟!每一页都涂着一种无色无味的神奇胶水,只要把两本书交叉着放在一起,就会产生神奇的效果,你们相信吗?”这下教室里可热闹了,大家都议论纷纷,有的摇头否定,有的半信半疑。黄老师见大家不相信,就请庞佳琦上来闻了闻,果真一点味道也没有。奇了怪了,这种神奇胶水到底是什么呢?

  黄老师开始表演了,只见她把书翻到最后一页,开始一页一页地交叉,叠在一起。过了一会儿,两本书便交叉完毕。她让身体健壮的陆文轩和膀大腰圆的张翔威上讲台,一人抓住一本书的书脊使劲地拉。只见张翔威弓着身子,脸涨成了一个红苹果,陆文轩两眼瞪得跟铜铃似的,可两本书没有分开。黄老师又请了人高马大的万政明和袁晨晨上来拉。他们使出了九牛二虎之力,头上还冒出了细密的汗珠,直往下滴。同学们有的为他们呐喊助威,有的蜂拥到讲台边上,还有的甚至冲上前去帮他们一把。可是这两本书似乎连在一起,像一个倔强的人一样,任凭你怎样用力也无法把它们分开。

  黄老师又让我们同桌试试看。我和同桌把语文书和数学书交叉在一起拼命拉,可是它们俩似乎成了连体婴儿,书都快撕破了也不能分开。为什么两本书交叉在一起会产生这么大的力量呢?我百思不得其解。我问一旁的张宇飞,他也不解地摇摇头。

  最终还是黄老师为我们解开了谜题。原来这种“神奇胶水”其实就是摩擦力。纸面看起来光滑,实际上却有一些凹凸不平,所以当两张纸重合时,就会产生摩擦力。当几百张纸重合时,摩擦力就会变得很大很大。因为摩擦力是一种阻碍物品运动的力,所以我们很难把书分开。

  “哦,原来是这样啊!”同学们都恍然大悟,我也会心地笑了。

  多么神奇的摩擦力呀!原来科学在生活中无处不在!