【篇五：雪化后，春去春又来】

　　“随风潜入夜，润物细无声。”不知何时，阵阵春风送来了新课改的讯息，随即，校园里迎来了又一个阳光明媚、百花盛开的春天。当我还是一名师范院校的学生时，春天的故事才刚刚开始。那时，我时常听到春之声的前奏——课改的声音，正融化着初春里最后的雪、最后的坚冰。当我已立身教坛，成为民族地区一位名副其实的教师时，春天的故事已延续了一个十年，我与课改相伴，正好十个春秋，教坛中走过的每一步路，成长中的点点滴滴，都离不开课改的引领，少不了课改参与者——专家骨干、广大师生同仁的关心与支持。课改十年的集体记忆，融合了每一个春天里不同的声音，这些音符连缀起来的，既是一笔笔课改经验所形成的宝贵财富，又是一串串不断激起探究与不断沉淀的思索。回眸课改十年，于我，挥手告别的是一荏又一荏朝气蓬勃、个性丰富的孩子们，挥之不去的是一直萦绕在我心间的“雪化后是什么”的情结。

　　雪化后是什么？

　　课改之初，这曾是个倍受关注的话题，曾出现在课堂问答里，也曾出现在作文考题上。“雪化后是春天”这一答案的出现，一度引起热议，成为课改潮流中的轩然大波，波澜过后，作为当时还是高中生的我们，似乎也经历了一次醍醐灌顶的洗礼，心灵明亮起来，领悟了创造性思维的最初含义，在求知的道路上，要大胆尝试新思路，勇于挑战唯一答案，事物的正确答案不止一个。正巧的是，当年我们的高考作文便是以“答案是丰富多彩的”为话题来命题的。这似乎是我早就想好，放在心里的话题，当时则一阵兴奋，文思潮涌，不到40分钟，一篇800字以上的作文便轻松完成。那年高考，我有个别科目的成绩不太理想，由于语文成绩特别突出，我幸运地考上了大学，这，相当程度上得益于“雪化后是什么”带给我的启发。

　　雪化后是什么？

　　答案当然是丰富多彩的。这还真是个不过时的话题，因为它恰恰触及了课改中某些急需探讨与解决的问题，诸如创造性、开放性问题，诸如灵活性、发展性等问题。后来，我还看到过这样一段很多人都熟悉的电视广告：课堂上，老师向学生们提问“雪化后是什么”，学生们争先恐后地回答。有说是水的，有说是冰的，……角落里一位女生怯怯地答道：“是春天”，随即，在老师的带动下，教室里响起一阵鼓励的掌声。这时，电视屏幕上刷出了两行字：“尊重孩子的本性，激发孩子的创造力。”“雪化后是什么”在这则广告里成为课改背景下教育理念的代言。

　　接下来的现实中，观念的外表转变了，观念的实质仍未转变，因为“雪化后是什么”又有过一些曲折的经历，前提是，“雪化后是春天”的答案已被高度肯定，成为佳话。

　　雪化后是什么？

　　某年级学生在一次单元习作课上又遇到了这个问题，在动笔写作前，老师作了适当的引导。后来，学生上交的习作发了下来，紧接着有几位同学被点名批评，原因是，题目没有写《雪化后是春天》。有的写了《雪化后是水》，老师直接在其作文题目上打了“×”，并当堂批评：“××同学，请你记好了，这是语文课，不是自然课！”还有的写了《雪化后是夏天》，说自己最喜欢夏天，因为冬天太冷，春天还是冷，只有夏天到了，才不冷了。老师在其作文题目上划了线，在题目后面的空白处写了两个字：“荒唐！”且不说这位老师对待习作的态度怎样，就从组织这次习作活动来看，他还是比较容易接受新事物，比较善于学习，能较快转变观念的，但这样的接受、这样的学习、这样的转变令我不自觉对号入座，去想，类似的情况也许曾在我身上发生过，只是我当局者迷罢了。

　　幸而，在不断的教育探索与耕耘中，因为有课改的相伴与领航，我能顺利地绕过“雪化后是春天”的暗礁，成功地展开了一轮又一轮的教学实践工作。

　　雪化后是什么？

　　我的学生说：“雪化后是春天”，我高兴，因为有创意；“雪化后是水”，我也高兴，也许平凡中能见出新意；“雪化后是水，流淌着欢乐的歌谣”，我还是高兴，因为这歌谣是灵性的，流进了孩子的心里。而我要说，雪化后，春去春又来，春天的故事还会继续……

【篇六：春去春又来】

　　一座深山，一池湖水，一间与世隔绝，漂浮在湖中央的小庙。

　　在这红尘之外，住着一老一少两个和尚。

　　春夏秋冬四季往返，梅花开了又谢，桃李结了又生，正如这小庙和这两个和尚的宿命轮回。

　　什么叫因果？什么是报应？什么是宿命轮回？

　　潜心修佛终身慈悲就一定能够荡开红尘得道成佛吗？

　　纯白如纸天真烂漫就一定可以不沾红尘了无欲望一心向佛么？

　　今生的幽苦，就是前世种下的恶果么？那么又是什么在推动着前世去播孕这后世的幽苦？

　　是欲吗？

　　欲是一种渴求。一种基于生存的、发展的、满足的渴求。

　　故此，因为欲，人们就多了很多的纠葛多了很多的争斗多了很多烦苦。

　　尘世也就因此万法万相五彩斑斓。

　　佛家希望这个世界是平和的慈悲的纯净的，所以，他用感化用鞭挞用苦身去要求人们断绝欲望回归单一，但是他这一苛求，不也是一种欲吗？

　　人们用宗教用法律用道德去规范人们的欲，明确规定着什么是可取的什么是不可取的。千百年下来，人们慢慢地习惯在这些人为的框框里禁锢着自身的欲望。于是这个红尘变得井然有序。

　　只是人总是鲜活的，欲总是禁锢不了的。所以在很多的时候，我们明明知道这样做或许是在为后世播孕着苦果，但是如果不满足现下的欲望，我们就在吞咽着今生的幽苦。

　　基于此，很多人都在苦苦地挣扎。

　　我们是应该让这些欲自然而然地来呢，还是让它与心灵一起煎熬，痛苦地去？

　　我们是应该让这些欲本着自然的规律人性的渴求平静地演化，还是因着世俗的禁锢，变态地压抑自己，在身心的自我折磨中恐惧地看着欲的膨变？

　　春天，花一定会开的；风一停，水波肯定会平复的；夏的过去，到来的绝对是秋冬。一切都是自然的轮回，一切都是造物主苦煞心思的杰作，一切都是世间和谐的基础，这一切，没有生灵可以违逆。

　　——观韩国寓言电影《春去春又来》有感。

【春去春又来作文大全】相关文章：

1.《春去春又来》读后感作文350字

2.春去春又回作文

3.冬去春又来-作文

4.冬去春又来作文

5.冬去春又来精彩作文

6.冬去春又来初中作文

7.春去春又回作文范文

8.关于冬至阳生春又来的作文