【篇一：老师的手】

　　我们班的高老师，有一双多变的手，在无时不刻的关爱我们。

　　当有人需要帮助时，高老师总会用她那双关心他人的手，来帮助我们，给予我们关爱，看：两个同学打架了，其中一个，帽子被扯掉了。高老师又用她的手一针一线的将帽子缝上，还嘱咐他：“以后不要再打架啦！”

　　当有人犯了错误时，高老师也会毫不留情面，用她那双严厉的手，把犯错的同学从位子上“揪”出来，接着就是对他一系列的批评教育。而下课后，高老师还会用她的手抚摸着挨批同学的头，并说道：“孩子，在课堂上我批评你，并不是讨厌你，而是你犯了错误就是要及时改正，知道吗？”

　　当作业还没有批改完时，高老师的手又成了为批改作业而布满老茧的手。每当夜幕降临的时候，老师还不辞劳苦的用她那双布满老茧的手来批改作业，来评价作文。

　　当胆怯的同学敢回答问题的时候，当有人回答问题精彩出色的时候，高老师的手又成了鼓励我们再接再厉的手，每当我们出色的回答完问题，她总会第一个鼓掌，而且掌声也一直是最响亮，最长久的。

　　我们的高老师那多变的手还有很多种，如：宽容的手、慈爱的手、因奔波而劳累的手，等等。可是无论是哪一种手，在我们心中，永远都是温柔、关爱、宽容我们的最可爱的手。

【篇二：老师的手】

　　每个人的手还不一样，五个指头，一个手掌，有什么了不起的。可有的人的手粗大有力、有的人的手温暖细腻、有的人的手稚嫩灵巧。我的钢琴老师——黄老师也有一双正常人的手，可这双手却不同凡响。

　　黄老师的手是一双灵巧的手。他的手掌大过熊掌，手指很长也很粗。别看这一双又大又长又粗的手，弹起钢琴来一点也不笨拙，在琴键上如飞奔的汽车，会让你眼花缭乱，看不清他手指。他那双灵巧的手可以在琴键上变幻出奇妙的声音：有时像飞奔的马蹄声、有时像淅淅沥沥的小雨打在伞上、有时像小鸟在唱歌……

　　黄老师的手是一双勤奋的手。有一次，他准备参加一场演出，他选好两首曲子，每天从早弹到晚，废寝忘食，一丝不苟的练习，因为太用心了，结果手臂肌肉受伤，可他没放弃，一直到演出结束才去医院治疗。

　　黄老师的手也是严厉的手。他总是手把手的教我，当我弹错的时候，他就会不厌其烦地为我做示范，直到时我每个音符都正确为止。每当我学习新的曲子碰到困难的时候，他总是用手拍拍我的肩膀笑咪咪地对我说：“你能行的。”“有进步，加油！”每当我不认真练习时，他总是严肃地说：“下次再没弹好，就留在我家练。”

　　黄老师灵巧的手让我认识了莫扎特、巴赫、贝多芬……黄老师勤奋的手，是我学习的好榜样。黄老师严厉的手让我钢琴不断进步。我希望能拥有黄老师这样的双，弹出优美的旋律，带给人们欢乐。

【篇三：老师的手作文】

　　在校园里，老师“充当”的角色很多，每一个角色都有一双不同的手。

　　老师是园丁，她的手是一双勤劳的手。记得那次，上讲读课文，老师把所有的重点一字不漏的板书在黑板上。在分析课文的过程中，为了让我们听明白消除我们模糊的概念，老师又一笔一划地用粉笔在黑板上画出一副并不美丽的画，但是我们都清清楚楚的明白了课文的内容，一节课下来2米长的黑板写满了字，但从老师的眼中看不出一丝疲倦。

　　老师是妈妈，她的手是一双温暖的手。四年级开学，我总是不停地打电话给妈妈又是哭又是闹。老师总是拉着我的手告诉我：“要学会独立”但是这招并不灵，我依然如旧。老师再一次找我谈话，她握着我的手，一阵温暖从心底里涌上来，感觉放佛是妈妈拉着我的手，那天晚上我没有再打电话，因为温暖伴着我进入梦乡。

　　老师是无私的人，她的手是一双不怕脏的手。那次下雨老师走过走廊捡起许多带有雨水的垃圾，来到教室扔进垃圾桶。老师开始上课了，这时柯康祥同学忽然吐了一地的赃物，同学们有的捂住鼻子，有的用书本遮住了眼睛甚至连看的都不敢看。老师却拿着扫把把地上的赃物处理干净，拿抹布把吐在桌子上的赃物亲生把它清理掉。

　　老师的手是勤劳的，是温暖的，是不怕脏的，老师的手是万能的手！

【篇四：老师的手】

　　当你跨进校门，迎接知识的挑战时，是谁手把手教你学习？当你学习取得好成绩时，是谁拍拍你的肩膀来称赞你？当你的成绩不理想时，是谁抚摸你的头发，指出你的不足？是老师！

　　老师都有一双独特的手。

　　数学老师的手像是魔术师一样神奇，能够像变魔术似的，用+、-、×、÷四个符号和10个阿拉伯数字，组合成无数算式，创造无穷的魅力，把我们这些天真的孩子引入变化无穷的知识殿堂里，数学老师用这奇妙的双手培养了我们的思维能力。

　　语文老师的手能写出工整的拼音字母，让我们认识生字；能够写出漂亮的大字，让我们模仿、练习；能够写出生动流畅的语句，让我们朗读学习……语文老师用勤劳的双手，为我们提供了丰富的精神食粮，培养了我们阅读能力、作文能力、语言能力。

　　美术老师的手神奇极了。冬天，能“采”来春天的花；夏天，能“摘”来秋天的果儿；远方的美景也能随时“搬”到一张张洁白的纸上……美术老师用灵巧、神奇的双手培养了我们审美的情趣。

　　啊，老师都有一双无私奉献的手！冬天：天气寒冷，老师的手冻红了，可仍然给我们批改作业，是那么认真。盛夏：烈日炎炎，可是老师照样来到教室，顾不得擦一下脸上的汗珠，仍然用那双勤劳的手在黑板上耕耘……

　　老师的手呀！就像高超的雕塑家，灵巧、神奇、充满智慧。我赞美老师的手。

【篇五：老师的手】

　　老师的手是神奇的，是与众不同的，是具有魅力的。音乐老师能让我们大饱耳福。

　　有一次，在音乐课上，励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着，优美的旋律随之而来。她的双手时而左，时而右，旋律也时而风平浪静，时而波涛汹涌。此时，我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景：一缕缕银白色的月光，洒在微波粼粼的海面上——同学们在旁听得如痴如醉，仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。

　　她左手拿着琴，右手拿着弓，像个演奏家。她的右手一上一下的，左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了，变成了一首首美妙的乐曲。美术老师的手让我们大饱眼福。在一堂美术课上，朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔，在洁白的纸上飞舞着，只一会儿工夫，一幅栩栩如生的画便展现在我们眼前：东方出现了一片美丽的朝霞，一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫，真是金鸡报晓啊！当同学们画不好的时候，朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔，一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世啊，我们自愧不如。

　　有一次，我竟然忘带了水彩颜料，这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着，看着别人画画。下课后，朱老师把我叫进办公室，拍了拍我的肩，仿佛在对我说：“你呀，记忆力也太差了吧。上界课我千强调，万嘱咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算给你的一次教训，下次不能再忘带了。”我在旁边一个劲地点头。老师的手让我享受到了音乐的灵感，欣赏到图画的美，还教育了我。

　　老师的手真神奇啊！