编写童话故事

时间:2021-08-31

编写童话故事

编写童话故事1

  羊要到山顶去吃草,它往山上爬,爬呀爬呀,羊累了。

  羊说:“我不怕累,山有多高我爬多高!”羊又爬呀爬呀,羊很累了,羊说:“我不怕累,山有多高我爬多高!”羊接着爬呀爬呀,羊非常累了,羊说:“我不怕累,山有多高我爬多高!”羊终其一生来爬这座山,它一心只想着山顶芳美的鲜草,却忽略了在途中,也有一片片鲜草路过,而它视而不见。

  当羊终于爬上了山顶,它看到了它的归宿:山顶,原来并没有草。

  机会是要及时把握的,适当调整你的目标有时会更有效。

编写童话故事2

  “嘀嗒,嘀嗒”,“嘀嗒,嘀嗒”,我的秒针仿佛无休止似的转了一圈又一圈。

  时间也在我的嘀嗒滴答声中一点点逝去,不不能指挥时间,但我是一只可以表示时间的钟。

  我一直忠于职守,日日夜夜坚守在自己的工作岗位上。

  全神贯注,以及其精准的时间拨动自己的秒针,同样以及其精准的时间拨动自己的时针和分针,我不能动,不能说话,只能任由线路通过我的身体,把一点点的能量输送给我,使我继续工作。

  我已经尽力使自己精准精准再精准,为了自己的职业,为了自己的使命,我付出了一切,甚至生命……

  可是,无论我付出的再多,尽管我以鲜血作为代价,我还是得不到主人的夸赞,主人只有在我做的不够好时批评我,怨恨我。

  我知道他只喜欢崭新的我,却不喜欢陈旧而依然功能尚好的我,但是我的从崭新到陈旧是不可避免的,现在,我不能奢望主人喜欢我,只能恳求主人不要恨我……

  那天夜里,我的秒针走得越来越慢,越来越慢,最终,停了下来,因为我的能量已经用尽了——电池没电了。

  那天清晨,我看到主人瞄了我一眼,又昏昏睡去。

  我就开始不住的怨恨自己,为什么我不再坚持一下,为什么我要用那么多电,为什么?我陷入了深深的自我怨恨之中……不知过了多久,只见主人从床上一蹦而起,飞似的跑向学校,还一边怨骂着我……

  傍晚,便有一台崭新的闹钟替代了我的位置,我被遗忘在了墙角……那只闹钟像当初的我一样那么执着,那么全神贯注,为什么?这或许就是闹

编写童话故事3

  在饥饿的年头,为了安慰每一只野兽,狮子大王打算大摆筵席。——既邀了伟大的野兽,也邀请了渺小的野兽,各处的野兽都涌来了。谁不愿意应召而去呢?哪怕家里有东西可吃,我们也都爱享受一下筵席的口福的。

  却说土拔鼠、狐狸和鼹鼠拖拖沓沓的跑去,发现它们迟到了一个钟头,宴会已经开始了。狐狸不幸在这一天赶上许多紧要的事情,土拔鼠打扮得耽误了时间,鼹鼠却迷失了路。它们看见狮子大王的右边空着一个座位,心里想它们三个也许能凑付挤下了。

  “我的朋友,你瞧那儿,”豹子跟它们说道,“虽然座位的确空着,你们要知道,你们是坐不下的;那是留给大象坐的,它会把你们推出去,或者更糟,它干脆坐下来把你们压烂。所以,如果你们不愿意空着肚子睡觉,就站在外边席子上吧;你们可以吃个够,因此要谢谢你们的命运不差。那个餐桌是为那就要来的客人们预备的,为那些庞大的野兽预备的,而你们却属于瘦小一类的;所以,如果你们不肯站着吃饭,那么,请便吧,回家去吧!”

编写童话故事4

  火车和帆船是一对好朋友。有一天,火车和帆船吵起架来了。火车说:我的车厢可以装很多人。帆船生气地说:我比较轻,可以让风把我吹得老远老远。火车故意地说:如果风停了,你就只能停在那里了!帆船说:如果你没油了,你只能呆在那里不能动!他们吵得十分厉害。

  忽然,飞机从空中飞来说:你们都有自己的特色,你们要做好自己的工作。

  他们脸红地向对方道歉。

编写童话故事5

  教学目标

  完整地编写一个童话故事,童话要符合现实生活,并有一定寓意。

  能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

  发展学生想象能力和创造能力。

  从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

  教学重点、难点:

  重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。

  难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

  课前准备:

  投影片、投影仪。

  阅读自己喜欢的童话故事,了解童话的特点。

  教学过程:

  1、启发谈话,

  2、激发兴趣。

  同学们都爱听童话,爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事,什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐狸和乌鸦”,“丑小鸭”啦;什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀,在神奇美妙的童话世界里飞翔,让我们也一起来试着编童话,看谁编的童话离奇有趣。

  3、忆说故事,

  4、领悟写法

  引导忆说故事

  同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事?在这些童话中,哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人?在小组里交流。

  汇报交流,总结写法

  各小组代表汇报,教师点拨,达成共识

  投影出示:

  编写童话故事的基本规律:

  采用拟人的手法,把物当作人来写。

  采用夸张的手法,想象大胆有趣。

  童话里的事物都有象征意义。

  故事有一定的顺序。

  5、大胆想象

  列出提纲

  1、回忆故事,

  2、启发想象

  再读本单元童话

  《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》,回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等,想一想文章都讲了什么事?从中你受到什么启发?

  3、自选材料,

  4、确定内容

  (1)写童话,可写的东西很多,大到自然万物,小到身边一事一物,请选择你感受最深的事物,通过大胆合理的想象,用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

  (2)想一想,自己准备写一个什么样的故事,要说明一个什么道理或给人什么启发。

  (3)把想好的故事互相说一说,交流评议。其他同学可以帮助补充、修改

  5、拟定题目,

  6、列出提纲

  根据交流,拟订自己的作文题目,并自己编写习作提纲。

  7、完成初稿

  根据自己的生活经验,通过奇妙联想,赋予事物以人的思想感情、行动和语言,完成初稿,想怎么想就怎么写。

  8、指

  9、导修改,

  10、完善习作

  1、指

  2、导自改习作

  把写好的文章读一读,对照要求自己修改。

  投影出示:

  ⑴有无错别字和病句。

  ⑵童话故事是否完整。

  ⑶想象是否合理有趣,情感是否具体生动。

  ⑷、读了后是否能给人以启发。

  2、按要求四人小组互批互改

  3、抄正。