《姓氏歌》教学设计3

　　学习目标:

　　1.复习巩固本课的生字、词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。

教学重点：

　　正确流利朗读课文。

教学难点：

　　了解传统姓氏文化中的复姓，感受中国人的传统姓氏文化。

学前准备：

　　制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

　　一、检查复习。（用时：3分钟）

　　1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。

　　2.全班齐读姓氏歌。

　　3.板书课题。

　　1.开火车认读词语。

　　2.齐读姓氏歌。

　　3.齐读课题。

　　8.听写词语。

　　什么 一双

　　二、品读课文。（用时：25分钟）

　　1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。

　　2.指名朗读句子，注意停顿。

　　3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。

　　4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。

　　5.认读词卡：

　　赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳

　　6.讲解复姓。

　　补充：司马 公孙 皇甫等等

　　7.介绍自己知道的姓氏

　　（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

　　（2）开火车，来介绍。

　　（3）同学评一评，谁介绍得好。

　　（4）同学之间交流一下自己知道的.有关中国姓氏的一些趣事。

　　（5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频。

　　8.指导书写生字“国”“王”“方”

　　（1）指名朗读，正音。

　　（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。

　　1.齐读课文第二小节，小组合作解决问题。

　　2.男女生分角色读第2小节。

　　3.汇报自己了解的复姓

　　4.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。

　　5.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。

　　6.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。

　　7.同桌交流，全班交流。

　　9.朗读第二小节，要求读得又好又快。

　　10.我会连线。

　　xìnɡ 赵

　　zhānɡ 官

　　zhào 姓

　　sūn 张

　　ɡuān 孙

　　11.我会写。

　　国 王 方

　　12.生字变魔术。

　　“玉”减一笔：__________

　　“万”加一笔：__________

　　三、朗读表演。（用时：7分钟）

　　1.指导分角色朗读课文。

　　2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。

　　3.组织全班评议。

　　1.熟读课文，先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。

　　2.戴上头饰，汇报朗读。

　　3.全班评议。

　　13.比一比，再组词。

　　王（ ） 玉（ ）

　　万（ ） 方（ ）

　　四、拓展延伸。（用时：3分钟）

　　1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。

　　2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。

　　学生观看《弟子规》视频。

　　3.观看《弟子规》，你的感受是什么？

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　　五、总结全文。（用时：2分钟）

　　1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。

　　2.结束语：

　　大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！。

　　1.学习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。

　　2.和父母一起收集生活中的姓氏。

　　《姓氏歌》教学设计4

　　教学目标

　　1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

　　2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

　　3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点

　　1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

　　2、了解姓氏。

　　教学准备、资料百家姓资料、PPT

课时安排 2课时

第1课时

教学目标

　　1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

　　2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

　　3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点

　　1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

　　2、了解姓氏。

教学过程：

教学环节设计与步骤各环节目标

　　一、启发谈话，导入活动

　　二、诵读汇报

　　三、交流姓氏故事

　　四、游戏活动

　　同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？

　　学生讨论交流。

　　(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

　　（出示《百家姓》课件。）

1、集体齐读《百家姓》

　　赵钱孙李周吴郑王；

　　冯陈褚卫蒋沈韩杨；

　　朱秦尤许何吕施张；

　　孔曹严华金魏陶姜；

　　……

　　有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。

　　提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。

　　谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？

　　1、同桌商量、准备交流。

　　2、老师引入故事话题。

　　1）教师讲张氏背后的故事吧。

　　在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

　　张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民dang爱国将领张学良等。

　　1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）

　　你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

　　他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。

　　古月胡，口天吴。双人徐，言午许。

　　中国姓氏有很多：

　　赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，

　　诸葛、东方，

　　上官、欧阳......

　　2、介绍自己知道的姓氏

　　（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍

　　（2）开火车，来介绍。

　　（3）同学评一评，谁介绍的好。

　　（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

　　3、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。

　　4、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

　　5、结束语：

　　大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！

第2课时

教学目标

　　1、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

　　2、有节奏、熟练朗读课文。

　　教学重难点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

教学过程：

　　教学环节设计与步骤

　　一、听课文复旧导入

　　二、出示字卡、识字认字

　　三、布置作业

　　1、听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。

　　2、指名朗读句子，注意停顿。

　　3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。

　　4、按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。

　　5、指导书写生字

　　（1）指名朗读，正音。

　　（2）通过多种方式反复识记生字。

　　（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”

　　学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）

　　比较其书写特点。

　　教师范写，学生描红、临写。

　　（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词

　　（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词

　　6、有感情、节奏地朗诵课文。

　　7、完成课后练习

　　读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错

　　做游戏：师生互动，说姓氏

　　例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。

　　介绍自己姓什么，可以用不同方法。

　　说说你还知道什么姓？

　　背背：自由练背，积累词语。

　　抄写课后读读记记的词语。