小学好作文900字

时间:2021-08-31

【实用】小学好作文900字四篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么,怎么去写作文呢?下面是小编整理的小学好作文900字4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学好作文900字 篇1

  过年了,相信小朋友们都很高兴吧!我觉得过年真好!

  早上我再也不用急急忙忙地去上学,可以在家里舒舒服服地睡懒觉,今天早上我就睡到9点半呢!

  过年可以收到长辈们给的压岁钱,我收到可不少呢!足足有2605元,发了一笔小财。

  过年还可以吃到爸爸妈妈烧的丰富可口的年夜饭,有我爱吃的炒年糕,大水饺……

  过年还可以玩电脑,看电视,打扑克……我想咋玩就咋玩,想玩多久就玩多久,再也不用看妈妈的脸色了!

  过年了,家家户户都挂上了红灯笼,我们家还贴上了我写的对联。外面鞭炮长响不止,人们的脸上挂着节日的笑容。

  过年真好,我喜欢过年。

  过年真好爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。——王安石过年真好!爷爷奶奶从乡下赶来我家过年,合家欢聚,喜气洋洋。除夕之夜,忙碌了一天的妈妈把丰盛的年夜饭摆满了一桌:鱼香肉丝、宫保鸡丁、红烧甲鱼……中间是一大盘热气腾腾的饺子。我们一家人围坐桌旁,一起吃年夜饭,个个喜笑颜开,相互举杯敬酒祝福。话语声、碰杯声、欢笑声……声声悦耳,句句动听,组成了一曲美妙的交响乐,在除夕的夜空中荡漾。过年真好!我可以和小伙伴们在院中燃放烟花爆竹。我们先后燃放了大地红、花炮、手榴弹、窜天猴、火树银花……各种各样的烟花爆竹,把天空装饰的多姿多彩。震耳欲聋的爆竹声混杂着我们的欢笑声、叫好声。看那烟花,像是一朵朵绽放的花朵,又像无数璀璨的流星。它闪耀的是人们心底的快乐,对未来的美好憧憬,它带着幸福,带着欢乐,带着吉祥迈向新的一年。过年真好!可以和同学结伴外出,自由自在。邀几个关系密切的同学出去走走,大人不会劝阻。我们在大街上闲逛,一边打闹,一边说笑。没有了大人的盘问与唠叨,好不惬意。玩玩游戏、看看电视、上上网,大人也不会阻止。……总之,过年的时候我们可以无拘无束!可不像平时,做什么事都得向爸爸妈妈“请示”,如果是学习方面的,他们就会同意,而如果是娱乐方面的,那你就得赶紧捂住耳朵啦!因为他们肯定又要来一顿“学习学习我爱你”的“专题演讲”了!过年真好!不用做那些枯燥乏味的《寒假作业》,把它们全打进“冷宫”,只管着调皮捣蛋,到处玩闹,都不用怕!如果你在平时捣乱,大人肯定暴跳如雷。可现在是过年喽!有了“过年”这块坚实的“后盾”,我们当然放纵了身心,到处玩耍啦!大人也只能嗔怒,看着我们嬉闹的身影。过年真好!可以收到很多很多的红包!而这时候我们当然是喜在心里,而嘴上却一个劲儿地、甜甜地说:“谢谢叔叔!谢谢阿姨!谢谢婶婶!……”这样,既可以得到红包,又可以博得一份表扬——“这个孩子真乖啊!”“对……好有礼貌哟!”“真是个好孩子嘞!”……我们呀,高兴得合不拢嘴。嘿嘿,你瞧!“得了便宜卖了乖”,真开心呀!过年真好!

小学好作文900字 篇2

  老师的高大形象在小朋友脑海留下深刻的印象,他们尊敬老师,崇拜老师。他们羡慕我侄子有个当老师的阿姨,所以希望自己也有个当老师的阿姨。几年来,我一直理所当然地认为侄子也肯定会为阿姨是个老师而感到幸福。然而今年,上二年级的侄子却在一次挨批评后好几天脸上没笑容。问其原因,侄子忿忿地说:“好几个同学说当老师的阿姨超凶,阿姨最好不是老师!”这话让我震惊,让我心痛。

  痛定思痛,我作了深刻的反思。我的侄子的阿姨是个老师,这可是他的灾难。身在同一学校,侄子的一举一动全在了我的掌控之下。侄子做得好是应该的',因为当阿姨的总是爱拿他和自己最优秀的学生比。这一比可能还觉得有一段距离,结果往往是让人失望的。侄子要有了错误、缺点,除了在学校老师加以批评教育,晚上回家也免不了要继续进行再教育,即便是班上同学犯的错误,他也会成为批评的对象。其实,我知道这样不好,可是有意识无意识的犯错误,结果把孩子弄得很夹生。在今年庆祝“六一”儿童节的广播操比赛中,侄子因思想不集中而做错了方向,损失了集体荣誉。我的知情况后恼羞成怒,不容侄子分辩便痛骂一番,回到家后还狠狠地揍了他一顿。遇这这样的情形,我着急而且心痛,难免对孩子文武双全,恩威并用。

  唉,人家的孩子是怎么教育的呢?侄子要是我某某学生多么好!我被一种失败感折磨着,心神无主。有眼明的朋友就对我说了,你怎么对学生那样温柔,对自己的孩子那样刻薄!我不禁呆了?是因为我的私心:因为侄子是我自己的,学生是人家的吗?可是不是这样啊!我对自己的学生不着急,因为我在对他们实施教育我知道这是一个循序渐进的过程,而且学生接受认知层次不一样,我还可以因材施教。可是我对侄子的进步就等不得!为什么!

  我尝试改变。首先给他独立,让他离开我的监督;然后回归我对他学前的态度——鼓励和欣赏。说起来容易做起来难,首先是我的心理定势就难克服,时不时想过问他的情况,但为了孩子,我“忍痛割爱”,割舍我的私心。我用所能接触到的一切科学理论“武装”自己那颗“不平静”的心。我时刻提醒自己:侄子不是你的学生,但你是他的老师——引导他树立自信的老师,你要教会他的不是语文数学,因为他有自己的老师!

  脱离了我的监督,侄子变得阳光了,笑得灿烂了,学会了自己照顾自己。更主要的是他养成了良好的阅读习惯:每天睡觉前要读书。无论是《吹牛大王里历险记》还是《冒险小虎队》(在我看来没有任何艺术价值),或是他用《爱的教育》和朋友换来的《米老鼠》,我都不参与,因为他现在是阅读“学步”阶段,我只能不露声色的把诚实善良、聪明能干的《汤姆叔叔》,顽强不屈的《海仑·凯勒》,充满冒险风格的《鲁滨逊漂流记》推荐给他,结果侄子成就了我——他喜欢他们!

  龚自珍《病梅馆记》引人深思,不要以自己的标准去塑造美。我希望能创造的机会让孩子独立,减少一些干预,还给孩子一片自己的思想天地。相信侄子最终会为有个当老师的阿姨而庆幸。