小学学作文900字(2)
时间：2021-08-31小学学作文900字 篇3
光阴荏苒，岁月如梭，共和国历经风雨，迎来了61岁华诞。61年，这在人类历史长河中只是短暂的一瞬，然而，这建国61年对于中国人民来说意义重大，伟大的祖国正发生着翻天覆地的变化。六十一年里，人们的生活从无到有，从差到优，生活质量显著提高，这些变化单是从百姓最普通的衣、食、住、行中就能看得清清楚楚。
衣：说起在“衣食住行”里排行老大的“衣”来，奶奶就拉开了话匣子：“我小时候，家里孩子多，衣服都是老大穿完老二穿，老二穿完老三再穿，那真是新三年、旧三年，缝缝补补又三年啊。过年的时候谁要是能穿上一身新衣服，那在同伴中可神气了！长大以后吧，又都是清一色的蓝灰衣服，色彩沉闷，样式也土。你看现在的衣服，颜色多多啊！哪还有穿破衣服的，都是什么时候想买了就买。”妈妈也说：“可不是，现在和以前不同了，人们穿衣服讲究品牌、讲究时尚，走在大街上，五彩斑斓的多养眼啊！别说坏了不穿，就是买回来过后不喜欢直接打入冷宫的也有啊！”奶奶感叹道：“真是时代不同了！”
食：民以食为天。对于爷爷奶奶小时候来说，“吃饱”就是幸福的事了。那个年代食物缺乏，饭里没有一滴油，一天到晚窝头咸菜，有时还要打野菜充饥。到了爸爸妈妈小时候，日子就好多了，五谷丰登，不再愁吃，“吃好”成了当时人们的追求。过年过节，鸡鸭鱼肉也就大盘大盘地端上了餐桌。现如今，人们对于吃的要求越来越高，不仅要“吃好”，而且还要“吃得健康”。人们开始讲究营养均衡、粗细搭配。以前用来充饥的野菜、粗粮，如今已成为餐桌上的健康食品。
住：听爷爷说以前人们住房条件很差，大多是低矮的蓝砖土坯房，一大家子挤在一起，只求有个遮风挡雨的地方。后来有了宽敞明亮的红砖平房，房子高了，面积大了，也能多添置一些家具了。到了八十年代，人们把电视、洗衣机请回家，人们的生活才开始丰富起来。现在更不得了，一幢幢楼房拔地而起，室内装修也讲究现代化、艺术化。空调、电脑、液晶电视、全自动洗衣机一应俱全，而且连小孩子都有了独立的空间。人们足不出户就能享受高品质生活。这些变化真是让人难以想象！
行：行的变化也相当惊人。以前人们出行都是靠脚走路，听说千层底的鞋也能磨穿，可想脚有多不舒服了。后来进步了，有了自行车，但当时农村根本就不通公路，大都是泥土地，路面凹凸不平坑坑洼洼的。雨后可就更惨了，道路泥泞难行，溅起的泥水会纠缠你的裤脚，把你变成一个泥猴。现在可好了，不但城里柏油路又宽又平，村里也都通上了公路。摩托车、电动车、公交车进入了人们的生活，人们出门相当便利了。甚至有不少富裕的家庭有了自家的小汽车，驾车旅游已不再是天方夜谭。
人们的衣食住行如同芝麻开花——节节高。奶奶总说我们赶上了好时代。是啊，如此美好的黄金时代我们要加倍珍惜维护，希望祖国明天越来越好，人民生活幸福万年长！
小学学作文900字 篇4
随手又翻开吴非老师的《致青年教师》，回想着每个小小题目背后的故事，现在，似乎“的确有很难教的学生”这篇小随笔更能吸引我的注意，不禁让我为自己在现实教学中的无奈找到了些许安慰，即使心里明白有问题不应该从学生身上找原因。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”很早就听说过这句教育界的至理名言，而自己也对这句话是深信不疑，相信每个孩子都是上帝手中的一个苹果，虽然其中的一些因上帝的偏爱而被咬了一口，存在某些缺失，但美好的童心终将绽放它的光彩。而教师作为人类心灵的伟大工程师，其伟大的任务就是让每一颗美好的心灵继续美好下去。俗话说，梦想是美好的，但现实是残酷的。面对现实，我质疑过那句我深信不疑的话语，难道真的只是老师的问题么，难道是自己的太过失败造成了某些学生的现状么，难道真的没有办法了么……想到这，突然会有些对不住孩子家长们的意识，在家长的眼中，他们的宝贝是如此的出色，即使有些不足也显得微不足道，而在我的眼中，他们是有那么些不足。曾在想，如果是因为我而让他的孩子变成这样，那自己的可真是罪过大了。
在读过吴非老师的“的确有很难教的学生”这篇随笔后，内心的罪孽感稍稍减弱，尽管可能是在找借口，但也让我重新整理了自己的心理。每个学生的成长环境不尽相同，每位学生的自身素质也不尽相同，因此每个人在很长的学习过程中会有不同的反应，或许，在目前，在三年级阶段，对于他来说，未能达到应有的学习水平或学习状态，但是，这并不代表在将来的日子里，他会继续处于低潮阶段，每个学生的未来存在着变数，而我期待着那个向着美好的变数快点到来。
联想到班级里的学生A，性格内向，语言表达能力非常薄弱，一句简单的话让其说需要好几分钟，我曾多次花费小学科课时来给他补习基础知识，可惜收获甚微，让我一度觉得很无语，其家长似乎也很明白孩子的薄弱处，也表示很无奈。学生B，聪明灵活，却也过于调皮，对“学习”一词没有什么概念，课堂上总是无法很好地控制自己的行为，自律性较差，但通过和他的私底下交谈，发现他的“懂事”，对老师和家长们每天念叨的长篇大论都铭记于心，可就是无法付诸实践，为此家长没少操心。()学生C，大致情况与B较为相似，不同是他们家长的反应，相比而言，学生B的家长为孩子付出的更多，所采用的教育方式也较为温和，而C学生的家长过于溺爱孩子，也导致了孩子性格上的某些不足。
或许，在目前来说，这些学生可以称为“很难教的学生”，也一度让我感觉力不从心，在他们身上花费的时间比在一群学生身上花费的都要多，但结果往往不令人满意。就要一些“贴心”的学生来对我说，“老师，别管他了，他一二年级的时候就是这样的。”面对这样的“忠告”，从一开始的惊讶这句话竟从孩子的口中说出，到目前的无奈但依然期待着奇迹的发生，而我需要做的应该就是拿出更多的耐心、爱心与恒心了吧。
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