【推荐】学生描写小学的作文1200字锦集九篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的学生描写小学的作文1200字9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

学生描写小学的作文1200字 篇1

　　教学设计：

　　为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和谐相处的深层次去思考、去表达。

教学目标：

　　1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。

　　2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。

教学过程：

一、课前谈话，启动情绪

　　1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢?

　　2、学生交流成语或歇后语。

　　3、小结：描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。

二、感受动物，激发情感

　　1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面，我们一起走进动物世界感受一番。有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。

　　△课件出示一段趣味盎然的动物录像片。

　　△画面定格：各种姿态各异的动物。

　　2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。

　　3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。

　　△学生写话，老师巡视。

　　4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。

三、感悟材料，表达情感

　　1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你?

　　△课件播放一段大象母-子情深的感人录像。

　　2、学生交流感受。

　　3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。

　　△提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)。

　　4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。

　　5、师小结：我们发现动物不仅有亲情，还有灵性的，它也会知恩图报。从《海豚领航》的故事中，你又有新的发现吗?

　　△学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。

　　6、师述：由此看来，动物不仅有感情有灵性，还可以帮助人类，它们是人类的好朋友。可是，我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬的生命呢?

　　△课件播放盗猎者残杀野生

　　小学生作文范文：

　　牡丹鹦鹉

　　我家里养了两只牡丹鹦鹉，它们每天都快乐地生活着。

　　牡丹鹦鹉身上的羽毛颜色十分鲜艳。头部以红色、黄色的羽毛为主，其中还夹杂着一些灰色的羽毛，脖子是浅黄颜色的;身子主要是绿色的，背部是翠绿色，腹部是浅绿色;翅膀末端还有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鹦鹉还有更美丽的地方呢!它的眼圈是纯白色的，就像带了一副白眼镜;它湾湾的鹰钩嘴是大红色的，好象刚涂过口红;它的爪子是灰白色的，站立时可紧紧抓住小木棍儿。各种颜色组合在小鹦鹉身上，使它显得十分漂亮，就像一朵盛开的牡丹花，难怪大家都叫它“牡丹鹦鹉”。

　　小鹦鹉爱吃小米了。每次我喂它们小米似的时候，把头深深地扎进小碗里，一下接一下地点头，小米就一粒接一粒地进了她们的嘴，到了她们的肚里。

　　每天早上天还没有大亮，小鹦鹉就起来了，她们梳理完自己的羽毛就吃东西，然后，一整天她们都唱着动听的歌，互相追逐，做着游戏。等天完全黑下来了，她们才肯钻进我为它们做的小木房子里休息，缓缓进入梦乡。

　　小鹦鹉 我的生活带来了许多欢乐。每当我做完作业，我都会搬来小椅子坐在鸟笼旁，与她们一起玩。小鹦鹉，你们是我的好朋友，我喜欢你们!

指导后记：

　　这篇作文达到了这次写作要求。小作者观察细致，全文层次清楚，描写具体、生动。

　　写小鹦鹉样子的时候，按由上到下的顺序抓住了鹦鹉羽毛颜色的特点。描写小鹦鹉习性的时候，突出了她们最爱吃什么和她们怎么吃。文中的比喻很形象。

　　但文章积累的观察材料不十分丰富，如在写鹦鹉一整天的活动情况时，内容不够充实，特点也不突出。

学生描写小学的作文1200字 篇2

　　我是家里的幼子，似乎总是让长辈们放心不下。外公病重时对我的牵挂，足一证明这点。忽然想到，以前我老是无视光阴的逝去，以为青春可以延续很久。通过这件事，才又突然间醒悟过来，原来，时间一直在身边流淌。外公真的老了啊，而我们正在成长，就这样，一代紧接一代……

　　今年夏天初些时候，突然听到外公病重的消息。后来又听说好了许多，我原本揪紧的心又稍微宽舒了一些。那时我正在备战会考，以及后面的期考，突然间的变动让我更加沉默。或者说，沉思。

　　我是家里的幼子，似乎总是让长辈们放心不下。外公病重时对我的牵挂，足一证明这点。忽然想到，以前我老是无视光阴的逝去，以为青春可以延续很久。通过这件事，才又突然间醒悟过来，原来，时间一直在身边流淌。外公真的老了啊，而我们正在成长，就这样，一代紧接一代。

　　八月暑假的时候，我决定去看看外公。骑了相当一段路程的自行车，待到外公家，已是大汗淋漓。外婆依然利索，张罗着拿饮料给我喝，外公坐在床上，微笑地看着他的外孙。

　　他已经很瘦弱，完全没有往日的风采。我握他粗糙干瘪的手，透过斑白的发和瘦削的脸，终于近距离地感觉到了“沧桑”这个词的含义。

　　他紧紧地握着我的手，尽管没有以往的那番有力。这是他的外孙呵，就端坐在他的跟前，像多年前这个外孙没有长大时坐在他肩上的安静地坐着。

　　他就这样长时间地看，我读不懂那眼神的深层含义，但至少我知道，那儿肯定包含一个老人至多的喜怒伤悲。那儿，也曾流过清盈的泪水。

　　“对了，你等一等。”他对我说。我坐在那儿，目送舅舅扶着他蹒跚地走进内屋。

　　我就又想起了等待，外公的等待。所幸，这次我等待，在他的余生，我只有一次等待还给他。

　　他的这个外孙小的时侯，他的女儿与女婿忙于工作，将照看任务交给了他。放学的时侯，他就在那个校门口等待，等待他这个顽皮的外孙雀跃地从里面出来，然后拉着他的小手，一路小跑，已把他累得有点喘呼呼了。过马路的时侯，他总是拉着跃跃欲试的外孙，安静的等待绿灯亮，然后穿越马路，再次走上回家的路途。

　　不管是灿烂的夕阳下，还是在交加的风雨中，那儿总有一个老人等待。他一脸的期盼，一如朝圣者的虔诚。过马路时，他总是对雀跃的外孙说，慢点慢点，先等一下，而那个小孩来回地以他的身体为中心蹦跳。他的前后左右，是他的外孙。

　　似水流年流淌过后，他不懂事的外孙长大了，不再需要他的接送。他的外孙已经是和几个好朋友结伴归来，是啊，他的外孙长大了。于是他还在等待，还在期盼，他的外孙早点踏入那道小院的门。黄昏的傍晚下，有一位鬓白头发的老人倚在梧桐树下，满脸期盼的等待他外孙的归来。甚至在饭桌上，等待他高大的外孙放下厚厚的书籍，与他共进晚餐。这一切，总是在无声之中。

　　但是那时他的外孙总没有意识到，无视一个老人的期盼，依然我行我素。他只好叹息一声，默默地包容。甚至到后来，他的外孙离开了他，开始另一段生活。

　　猛然抬起头，发现外公依然没有出来。我顿了顿，抹去脸颊上的那一滴泪，轻轻地往后屋走。

　　到了后屋，发现舅舅扶着他在书架一本一本地找。我没有半点的迟疑，悄然地走上前去，扶着他的另一只手，在书架上找出了那本满布灰尘的《颜真卿字贴》。因为它，承载了一个老人的气息和一个孩子稚嫩的字。

　　他会意地一笑，摸着我的头，三个人一道从灰暗的后屋走出到前屋，轻轻地走着，生怕惊醒了那个尘封的世纪。

　　在我写下这篇文章的时候，外公已经在另外一个世界，安静地等待下世的轮回。之前我很平静，但当着篇文章快近尾声的时候，我已经泣不成声，稿纸上的字迹，一滩模糊