小学学作文1200字(3)
时间：2021-08-31小学学作文1200字 篇5
新课标提出的训练体系(低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”)，重视情意训练，一改过去的语言训练(低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练)，小学作文教学目标。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作：
一年级
训练目标：1、对写话有兴趣。
2、能够把句子写完整、通顺。
训练内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，
写一两句完整、通顺的话。
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，
并根据表达的需要，学习使用“。?!”。
训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。
二年级
目标：1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。
2、能写几句连贯、通顺的话。
3、能写留言条、请假条。学写简单的日记。
内容：1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。
2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。
3、会写留言条、请假条。学写简单的日记。
形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。
三年级
目标：1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。
2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。
3、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作，小学二年级作文《小学作文教学目标》。
内容：1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段。
2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。
3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
形式：仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级
目标：1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。
2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
3、能用简单的书信、便条进行书面交际。
4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
内容：
1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。
2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。
3、学写书信、便条，掌握其格式。
4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
形式：书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级
目标：1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。
2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。
4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
内容：1、能审清题意，围绕中心选材。
2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。
3、学写板报、建议书，掌握其格式。
形式：板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
六年级
目标：1、有自我表达和与人交流的欲望。
2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。
3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。
4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。
内容：1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基矗
3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
形式：综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。
小学学作文1200字 篇6
尊敬的各位领导、老师：大家好！
首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会，感谢在座每一位老师的聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。在这里尤其要感谢语文组的张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤老师，还有高一语文组全体成员，是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。今天，我说课的题目是《写人要凸显个性》
一、说教材
1、教材的地位和作用 《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此，这个单元有着举足轻重的作用。
2、 教学目标
知识目标：
①学习写作中选材应运用典型事例。
②学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性.
能力目标：
1、训练学生的口头表达能力。
2、培养学生善于观察的能力。
德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性.
3、教学重、难点 教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还有困难的地方。根据以上这些，确立本课的教学重难点为：
1、运用多种手法表现人物的个性
2、强化语言运用能力
4、课时安排 一课时。
二、说教法
新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下：
1． 通过师生互动引出话题。
2． 朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。
3． 比较研究法：通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的赏析，学习描写人物的方法。
三、说学法
在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。
四、说教学过程
我这节课的教学过程是这样的。首先，在学生的配合下完成了情景导入，让学生表演了班级三个比较有特点的人，让大家来猜。当听着他们熟悉同学和老师的名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声，一张张灿烂的笑脸映照出心底的喜悦，也感染着我！接下来我主要指导了两方面的内容，一是解决选材问题 取其精华，二是善于运用多种描写方法 细微之处见精神。最后，进行了习作点评《我的班主任“代三多”》《为什么我总是想起你》我在听取了大家的评议后，把他们的意见综合，归结出了本次作文的优劣之处。学生对照同学的佳作，受到范文的启发，都能找出自身文章的不足！兴奋遗憾溢于言表!最后，布置作业，请以一年八班的兄弟姐妹任意一人为描写对象，写一个片段。
五、说板书
写 人 要 凸 显 个 性
方法 个性突出
选材 事例典型
当然，教学是一门遗憾的艺术，在我的课中还存在着很多不足和缺陷，希望各位多批评指正，再一次向大家表示由衷的感谢！谢谢！ 我想,如果把语文比作一棵树，那么，写作就是在为这棵大树注入生长的营养！如果把写作比作一次心灵之旅，那么，作文讲评就是给心灵安放了一个归宿!让心儿在这里小憩，然后又从这里 起程，走向更广阔的世界！就让我们给学生一份希冀，给学生一个梦想，给学生一双翅膀，让他们自由快乐地飞翔！
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