2、今天我们就来学习宋庆龄奶奶小时候的故事——《我不能失信》(板书)，学生读课题。

　　(设计意图：小学生喜欢听故事，所以我以讲故事的形式讲述宋庆龄的生平，然后揭示课题。这样，既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识，又可以为下面的学习做铺设。)

　　(二)初读感知

　　1、你们知道这篇是什么课文吗?(略读课文)

　　2、学生自渎“阅读提示”，找出“阅读提示”里所提的问题。

　　3、要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文，并把不懂的字、词、句画出来，并想一想：自己还有什么问题不懂想问大家或有那些问题想考考大家。

　　4、学生自由交流读后感。

　　5、朗读课文(齐读、小组分自然段读)。

　　6、了解课文主要内容。

　　(设计意图：此环节通过让学生结合“阅读提示”自由去阅读课文，发现问题，质疑问题，交流解决问题。通过这样的学习方式来培养学生的自主、独立的学习能力。)

　　(三)感悟课文内容

　　1、精读品位

　　(1)请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。

　　(2)交流描写宋庆龄诚实守信的语句。

　　(3)选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际谈谈自己的想法和感受。

　　2、小组交流

　　交流要求：

　　(1)先朗读自己画的词、句，再说说自己的体会和感受。

　　(2)讨论怎样才能读出宋庆龄诚实守信的品格。

　　3、全班交流

　　(1)小组指名汇报：你觉得课文中哪些地方能体现出宋庆龄诚实守信?

　　(2)全班交流。

　　4、分角色朗读课文。

　　(设计意图：此环节设计，意在体现新课标的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正地把学习自主权交给学生。学生通过抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点。)　　(四)扩展延伸

　　1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对?读了本文有什么感想?

　　2、你在日常生活中遇到类似的事?你是怎么处理的?

　　3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望大家以后也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

　　(设计意图：此环节，意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人文性，升华学生的阅读体验和感悟，是学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化内在的行动。