课文《长城》说课稿

时间:2021-08-31

  一、说教材

课文《长城》说课稿

  《长城》是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文。该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产,在阅读中理解内容,想象课文描写的情景,留心文章表达方法。这篇课文表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

  二、说教学目标

  1.认知目标:学会本课8个生字,会写13个生字。正确读写生字词。正确流利有感情朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

  2.技能目标:初步了解作者观察和表达方法。

  3.情感目标:了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界上的伟大奇迹,激发学生民族自豪感。

  三、说教学重点、难点

  学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法,学习在观察中展开联想。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹,是学生体会作者情感的关键。

  四、说教法、学法

  1、教法

  本课采用“情景教学法”,运用课件,创设情景。静态展现长城的远景,整体感知长城全貌;学习第二自然段后,长城近景的各个部位,学生图文对照,说各部位的位置、样子和作用,理解作者的表达方法;有重点地依次出现长城的远景和近景,并配上相关的解说词和乐曲,深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。

  2、学法

  我设计的学法是侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。课前预习发现疑难,造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学,呈现主动学习的态势;有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上,我们要求学生先看导读和预习,总揽全局,把握要求;再通读课文,了解内容;寻找疑点,课前做到学习什么,解决什么问题,胸有成竹。在“观察自悟”指导上,我们借助长城远景、近景的课件,引导观察,悟出方法。领会描写过程应有先后(顺序)的理由。通过观察、诱导,学生便悟出了方法。

  五、说教学程序

  1、激发兴趣,导入新课。

  课始,我充满激情地朗读了世界各国元首献给长城的题词:(出示课件)

  2、初读课文,整体把握

  自由读课文后,学生对课文有了初步印象,“你对长城有什么印象,请你把知道了解的和大家分享。”这样,对于课文的大概内容就有了一个整体印象。

  3、细读品位,突破难点

  这一教学环节是为课文的教学难点设计的,通过初读课文,突破了课文难点。

  4、感情朗读,突出重点

  因此,这一环节安排了自由读、汇报读、竞赛读和齐读。每个学生都有不同的读法,每个学生都读出了自己的理解,在“你的朗读让我陶醉”这样的评价和激励中,让学生享受阅读的喜悦。重视了学生的独特感受,发挥了学生的不同个性。

  5、结尾题词,拓展延伸

  《长城》一课,我以题词导入教学,又以题词结束教学。课终,我鼓励学生为长城题词: