三、说学法

　　游戏法贯穿于活动始终，有趣的我来做你来猜游戏,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领学生认识手的作用；经验感知法的运用使学生在游戏和探索中知道小手能做许多的事情，通过编排舞蹈动作和手语，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。

　　四、说教学程序

　　本活动是一个综合活动,包含了说、做、画、跳等形式，我采用猜字谜引入----师生互动----探索感知----创设情境 感性引入----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

　　（1）、创设情境，引入活动

　　活动开始，教师以游戏，谜语引入活动，诱发孩子的活动兴趣。玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以游戏引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节手的作用做好了铺垫。教育应尊重学生的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个学生富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的学生也能体会到成功和快乐。

　　（2）、配音乐做画----画小手

　　这一环节主要是让学生画出自己的小手，使学生更深一步的体会到自己的小手很能干。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，画小手这一环节，使学生在开心和快乐中巩固了学习的知识点，提高了学生的动手能力和审美意识。

　　（3）、创设情境 感性引入（学习《小孔雀告诉你》舞蹈）

　　老师拿出一个礼品盒说：“今天是小孔雀的生日，小孔雀的好朋友帮它举行了一个音乐会，邀请了许多朋友参加，还请了老师，所以老师特意买了一个礼物要送给它，老师很想带同学们一起去参加，好吗？”

　　设计意图：【运用故事营造轻松、愉快的课堂氛围，从而抓住学生的心理，引起学习兴趣】

　　1、介绍小孔雀的家（打开课件——景色）

　　师：看！小孔雀的家就在这里，这里是我国云南省边陲的西双版纳。这里山清水秀，四季如春。

　　设计意图：【观看图片，引发联想、想象。】

　　2、感知傣族音乐特色（打开课件——音乐片段）

　　师：听！山寨传来了动听的音乐，音乐会开始了。

　　提问：①听到音乐你有什么感觉？②猜猜是哪个民族的音乐？

　　师：这里居住着傣族人民。他们热情、善良、能歌善舞，他们每个人都有一双会表演的双手。

　　设计意图：【通过介绍傣族人民，巧妙地把音乐与双手联系起来，从而拉近了孩子与音乐的距离。】

　　3、自悟学法 积极体验

　　师：刚才有一位同学悄悄告诉我说也想在音乐会上表演节目，老师提议我们大家一起学一首小孔雀的舞蹈，集体在音乐会上表演怎么样？

　　①教师示范舞蹈动作

　　第二遍教师边舞边唱，学生击掌配合。

　　②学生结组编舞（发艺术之手荣誉称号）

　　4、为学生创设情境，在活动中拓展学生的经验。并学会用双手去做更多有意义的事情。

　　本环节由老师创设情境，有学生展开活动。这里为学生创设了舞蹈情境，使孩子在舞蹈中自己发现手能做许多事情，通过手语表演的情境，使学生情感态度得到升华，并为别人带来幸福和快乐。　　五、.结束活动

　　最后在智慧树上印下自己的小手印，留作永久的纪念，放入自己的成长袋。在轻松愉快的舞蹈氛围中，结束本课教学。