【说学法】

　　1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。

　　2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。

【说教学程序】

一、导入新课，板书课题

　　1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

　　2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?(板书，完成课题)

　　3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、整体感知，初步理解课文内容

　　1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

　　2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。

　　3、接读课文，纠正字音。

　　4、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么?

三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心

　　1、读第一、二自然段：

　　⑴瑞恩产生梦想的原因是什么?

　　⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

　　⑶出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。

　　⑷齐读这段文字：

　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。2、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3～13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。

　　3、学生自学。

　　4、反馈：

　　⑴教师出示表格，小组

　　讨论。

　　⑵小组学习，汇报。

　　⑶教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

　　⑷此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。

　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

　　⑸读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?

　　⑹自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!

　　5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。四、设身处地，升华情感

　　1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

　　2、指名读句子，出示：

　　⑴车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”

　　⑵听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?

　　①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么?

　　②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”

　　3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?小组讨论，回答。

　　4、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。