(4)最后把6.18扩大到这个数的1000倍，生移小数点得6180。（小数点向右移，后面数位不够要补0）

　　同时，为了让学生把规律和算式联系上，以便往后的灵活应用，我还让学生根据给出来的式子摆得数。

　　6180100=61.8  61.81000=0.0618  0.061810000=618

　　（五）用教用学

　　通过合作学习后，优生把规律理解得更好了，学困生也渐渐有了头绪。此时我准备了选择题让学生独立做，题型主要是反复巩固规律，最后的两题还有一定程度的拔高。而怎样使学生的学习情况能最快地反馈给我呢？我想到了一种全新的反馈手段：答题时让学生举色卡。

　　于是我给每个学生准备了一套四种颜色的答题卡，先让学生默读理解题意，然后听指令迅速举出自己所选的答案。颜色是眼睛最易分辨的，这样我就能一眼看到谁对谁错了。而马上得到反馈的最大好处就是我能立刻抓住这些出错的学生，让他们自己找出错误的原因，从而逐渐提高学习效率。

　　(1)把0.3的小数点向右移动两位，原来的数就扩大( )。

　　10倍 100倍 1000倍 10000倍

　　(2)把8.72的小数点向左移动一位，得( )。

　　3)把42.5的小数点向左移动三位，原来的数( )。

　　扩大100倍扩大1000倍 缩小1/100 缩小1/1000

　　(4)把0.105的小数点向右移动两位，原来的数( )。

　　扩大100倍扩大1000倍 缩小1/100 缩小1/1000

　　(5)把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点( )得到。

　　向左移动两位向左移动三位向右移动两位向右移动三位

　　(6)把0.06的小数点去掉，这个数就( )。

　　扩大100倍扩大1000倍 缩小1/100 缩小1/1000

　　(7)把最大的三位数缩小到原来的1/1000，得( )。