（１）诵读结尾句

　　（２）南北雪联结来写的用意，“文如其人”这两种雪使我们想起了哪两种性格？

　　（３）学生各抒己见

　　（是对雪的赞美，也是作者内心世界的表白。从中可感受到作者的坚定的信仰和信念。是一种生命的升腾）

　　（六）小结

　　本文通过两幅鲜明对立的图景，贯串着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界

　　（七）体验活动

　　１、面对中考：我要像鲁迅那样

　　２、谈雪：（可谈雪之美、雪之乐、雪知识、雪幻想）

　　（八）作业

　　１、收集写雪的诗句，并谈谈最喜欢一诗句

　　２、背诵后三段四、说课后感：

　　１、散文诗的重点在于反复诵读，体味诗化的语言之美。特别是对学生朗读的指导。课后的背诵有助于学生体会其深刻的内涵。

　　２、本文的难点是对末段的理解。我采取了学生品读DD体会感情DD教师点拔DD学生各抒己见的步骤，循循善诱，达到分解、弱化难点的目的。

　　３、针对作者写雪，其实也是其自身灵魂的呈现面对中考。应让学生学习鲁迅的精神，保持良好的心态（即使难耐的孤独）用拼搏去笑对人生本设计也是育人教书的一种体现吧！

五、板书：

　　南方的雪         北方的雪

　　滋润美艳         冰冷坚硬

　　相互粘结         如粉如沙

　　蕴含春温         抗击严寒

　　晴日渐释         蓬勃奋飞

　　对美的向往与追求     对严寒的抗争

　　柔软             坚硬