《对立,还是沟通》说课稿范文

时间:2021-08-31

  一、说教材

  1、教材的地位与作用

  《对立,还是沟通》是北师大版品德与社会六年级下册《成长中的新问题》中的第一个主题活动。

  教材以三个孩子面对与家长沟通方面存在的问题入手,学生在感同身受中引起思考,到底与家长的关系是应该采取对立还是沟通;其次引导学生寻找解决问题的方法,并且能从中选择出实现良好沟通的渠道;最后在理解父母的基础上续写“爱家三字经”,和父母做一个心灵沟通的小测试。

  通过本节课内容的学习,能让学生初步掌握一些与父母沟通的技巧,为本单元后面内容的学习奠定了基础。

  2、学情分析

  六年级的学生随着年龄的增长,生理和心理上都有了变化,他们有很强的自我意识,对事情有自己的看法,不希望父母过多地干涉自己,但又不会正确处理与父母之间的矛盾,甚至还会产生逆反心理。因此引导学生感悟亲子之间的真情,提高与家长沟通的能力,对六年级学生良好品德的形成具有重要的现实意义。

二、说教学目标

  基于以上对教材内容和学生学情的分析,结合本课的实际情况,我制定了如下三维目标:

  知识目标:了解到处理矛盾的方法和途径多种多样,知道家庭成员之间应该增进沟通,互相理解。

  能力目标:初步掌握一些处理矛盾的方法,学会正确处理与家长之间的矛盾。

  情感态度与价值观目标:在情境中感受父母的爱,学会体谅和关心父母。

  根据以上对教材内容和学生认知水平的分析,我将本课的教学重点确定为:初步掌握一些处理矛盾的方法,学会正确处理与家长之间的矛盾。教学难点确定为:在情境中感受父母的爱,学会体谅和关心父母。