《小动物学本领》的说课稿(2)

时间:2021-08-31

  五、说教学程序

  针对学生的年龄特点和认知规律,我为本节课做了如下设计:

  第一环节:情境引入。

  课的开始,我通过导语说:“森林里要开运动会了,小动物门有兴趣去参加运动会吗?这时,同学们兴趣高昂、个个跃跃欲试,这时我又提出:要开运动会了,大象妈妈知道我们小动物队列训练的不错想想看看,我们学得怎样,我们有没有信心表演好”。学生高兴答道“有!”之后我开始口令指挥立正、稍息、向左(右)转、报数等,练习表演完后,这时大象妈妈说“同学们表演得非常在棒,我给做得好的同学鼓励,鼓励”。大象妈妈给表现做得好的同学贴红花。为了进入下一个程序,我又说:“刚才同学们表演得都不错。为了迎接森林运动会,我们是不是应该开始做一下准备活动,然后再开始训练好吗?”随音乐声响起,小动物们开始做动物模仿操慢慢进入角色。准备活动之后,我开始教学生练习立定跳远。

  第二环节:自言探究、合作交流

  新课程强调“以学生发展为本。”尊重学生们的主体地位,要求教师树立学生是课堂学习的主人的观念。因此,我们教师不仅要“授人以鱼”更要授之以“渔”,对于一年级学生由于现在才入学二个月如何教他们学习立定跳远,我采用学习小白兔双脚跳为索引,开始了学习。学生在模仿双脚跳的过程中学习双脚跳的方法。在巩固掌握了双脚方法之后,我又开始正确示范立定跳远全过程动作方法。在示范过程中边示范也说动作要领:即“两手摆动向前跳,屈膝缓冲落地轻”,同学们在老师的导引下开始了边念、边做的练习,在练习过程中学生逐步掌握了动作技术和技能,这样也了解了学习重点,还掌握了学习难点。这时我集合小组长,让每个小组长拿着一个小垫子,按照折叠、展开的方法,不断地跳过垫子,提高难度,提高学生拚搏精神,在这段练习过程中,我问学生“如果有的同学不会跳,他们跳得不远,你们应该怎么办?”这时学生都回答“帮助他”。这充分体现了新课程之中应提倡自主学习、合作探究的学习方式。

  第三环节,稳定情绪调阶段

  让学生欣赏音乐,充分发挥想象力和创造力,学生在优美的乐曲声中做模仿练习,展示自我、表现自我,从而达到恢复学生生理和心理状态,同时渗透美育,陶冶情操。

  第四环节,生生评价、教师评价

  通过学生自评、互评、教师评等多种评价手段,让学生踊跃参与评价活动,达到学生与同伴的学习表现给予正确评价,并通过评价弥补自己不足之处、并给自己提出努力的方向。  本课特点与创新

  本节课是以一个适合儿童情境故事出发,逐步导入学习阶段,在课的开始运用学生的先前经验,动物模仿操做准备活动,这是一年级学生原来在幼儿园学过的,而且容易引起他们参加体育锻炼的兴趣。运用新课程思想提倡的学习方式,即合作学习,自主探究学习立定跳远技能。以达到民主、平等、和谐的教学氛围,本课运用建构主义学习观,在认知基础上,使学生本人掌握了一定的技能,为其今后发展打下了基础,这也是陶行知老先生说的“教是为了不教。”