一、说教材

　　1、内容：北师大版二年级下册第64-65页的《角的认识》。

　　2、地位：数学是一门重要而应用广泛的学科。本课时《角的初步认识》使学生结合生活实际去掌握知识，是应用数学的一个体现。《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说，如此抽象的图形会让他们感到很难理解，因此在教学中，要为学生打下一个良好的基础，为日后深入的学习角的含义及系统的学习直角的知识提供必备的条件。

　　3、重点和难点

　　在以课程标准为本，吃透教材的基础上，在考虑到学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段的具体情况，我觉得本堂课的重点：掌握角的概念，所以她将角的正确表象及各部分名称的认识作为本课时教学；难点：引导学生画角的方法，角的大小与两条边*开的大小有关，和两条边的长短无关

　　4、说学生

　　思维能力：低段的学生（二年级学生）的思维能力主要是以直观形象到逻辑思维过渡

　　注意：低段的学生主要是一无意注意为主

　　学习动机：直接动机为主

　　认知水平：不是一次完成的，而是滚动逻辑

二、说目标

　　1知识与技能：结合生活经验认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。

　　2数学思考：警力从现实中发现角，认识角的过程，建立初步的空间观念，发展形象思考。

　　3解决问题：能大胆地与人交流思维的过程和结果，学会评价。

　　4情感与态度：在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较中发展数学思考的能力。