最后说说我的板书设计：

　　写一种动物

　　（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

　　（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

　　（3）要写出自己和动物之间的联系。

　　板书设计力求体现课堂的重点，把写作内容、要求体现出来，简单明了，通过板书学生能把握写作方向，起到画龙点睛的作用。

　　“兴趣是最好的老师”。本次写作训练，旨在激发学生的想象能力，培养学生的习作兴趣。四个环节设计的措施，激发学生的观察想象力和习作兴趣，拓宽习作思路，培养了学生再创作的兴趣和自信心，让学生轻松愉悦地踏入习作大门，达到新课标中所强调的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”、“对作文有兴趣”的目标。整个教学过程努力以自主、合作、探究为主要方式，使学生成为作文的主人。

　　点评：

　　于老师的这篇说课的成功之处在于：注重留心观察生活的教学渗透，从例文入手，引导学生把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，学会写观察日记。同时，巧妙运用手机拍视频、拷贝U盘等信息时代的新手段布置学生课前准备，课堂上则利用多媒体播放，使本来不能带到学校的小动物来到了课堂，直观形象的展示在学生面前，从而激发起学生的观察欲望和表达、写作兴趣，在此基础上鼓励学生大胆习作，并适时进行德育渗透，可谓一举多得。

　　纵观全文，可圈可点之处还有如下几点：

　　1、教师对课标理解到位，能准确把握教材，设置合理的三维目标；

　　2、注重学生自主学习能力的训练和培养，注意学生学习方法的指导和积累；

　　3、对教材的处理符合学生的认知规律和心理发展规律；

　　4、多媒体的运用恰当、实用，有助于教学重点和难点的处理；

　　5、教学设计新颖，前后呼应，可操作性强。