（二）然后我再通过播放木炭、蜡烛在氧气中燃烧实验的录像加深学生的理解和认识。

　　使学生得出正确的结论：（点击鼠标）

　　1、 木炭在氧气中燃烧 现象 ： ①发白光 ②放出热量 ③有能使石灰水变浑浊的无色气体生成

　　结论： 碳 + 氧气 二氧化碳

　　2、蜡烛在氧气中燃烧 现象：①发白光、放出热量 ②集气瓶内壁有水珠

　　③有能使石灰水变浑浊的无色气体生成

　　结论：石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水

　　学生分组实验可激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。

　　[实验1-3][实验1-4]采用师生合作的方法完成，并且对实验的顺序也做了调整

　　3、[实验1-4]：铁在氧气中燃烧（点击鼠标）

　　活动与探索：

　　1）、铁丝在空气中能燃烧吗？如果给它提供足够的氧气，能燃烧吗？怎么样才能让它燃烧起来？

　　2）、在日常生活中，火柴和煤球是如何点燃的？

　　3）、下面的图示对你有没有帮助，猜想一下瓶中火柴棍和水有什么作用？

　　共同讨论后，教师演示，通过观察学生可以得出现象和结论（点击鼠标）

　　铁丝在氧气中燃烧 现象：①火星四射 ②放出热量 ③有黑色固体生成

　　结论：铁 + 氧气 四氧化三铁

　　总结：

　　1、为什么铁丝在空气中不能燃烧？放在纯氧气中也不能燃烧？

　　使学生懂得：反应条件（点燃）对化学反应的影响。

　　2、为什么点燃后铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中却能燃烧？（空气中氧气约占体积1/5），使学生懂得：物质浓度对化学反应的影响 。通过对实验的总结，使学生在知识、思维上有所创新、提高。

　　4、[实验1-3]：硫在氧气中燃烧（点击鼠标）

　　我采用教师先演示 [ 教师解释滴加NaOH溶液的作用——为了防止空气的污染 ]，学生观察，然后提示问题（点击鼠标）

　　活动与探索：

　　1）、硫在空气中和氧气在燃烧现象有什么不同？

　　2）、硫燃烧产生有害气体，为了减少或避免空气污染，因如何改进实验？

　　由于学生刚开始学习化学，刚开始接触化学实验，实验的基本思路还没有初步建立，更达不到具体设计实验的能力，教师应给予引导，让学生大胆的设想、猜想，鼓励学生不要拘泥于课本知识，如果学生有合理的实验方法，我就对学生进行表扬，让学生尝到探索、实验的乐趣，调动学生学习的积极性、主动性。（点击鼠标）

　　硫在氧气中燃烧 现象： ①发出蓝紫色火焰 ②放出热量

　　③有刺激性气味的气体生成。